法制教学设计（体育组-邓瑜）

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1、安顺市2017年第六届高中体育优质课评选教学设计安顺市2017年第六届高中体育优质课评选教学设计课题：“我更喜欢它！”——(气)排球正面垫球技术年级：高二年级姓名：邓瑜学校：安顺市第二高级中学联系电话：18085330527授课教师：    邓瑜               授课地点：关岭民族中学班级高二（13）班人数40人时间2017年11月22日教学内容“我更喜欢它！”——（气）排球正面垫球技术课型复习课课次1指导思想本课贯彻高中《体育与健康》课程标准，通过排球与气排球的对比练习，充分发挥学生主体学习地位，变被动学习为主动学习，培养学生注意、判断、分析、应变能力；培养学生团结协作

2、、顽强拼搏的集体主义精神和责任感。学情分析高二年级，学生人数：40人，男生20人，女生20人。本班是一个团结的集体，学生学习积极性高，能积极自觉地参与体育锻炼，学生身体素质较好，通过教学发现学生在排球运动项目上存在问题，主要表现在学生的协调能力较差，基本功也存在问题，分组自学讨论的环节部分学生会倦怠、消极，这些都需要加强练习和教师的指导，进一步使学生适应新课标的理念。教材分析根据新的高中课程标准的要求，选修排球（气排球）项目是要在教师引导学生主动自学的过程中，启发和激发学生积极参与，体验和感悟排球（气排球）的意义和作用，培养兴趣，体现从认知到行为的主体性弘扬。其核心一是引导学生分组进

3、行讨论找到气排球与排球的异同，通过教师组织各组学生分享自学所得，突出学生自学效果；二是使学生感悟和体验到排球（气排球）运动的乐趣，在排球（气排球）运动中加强同伴间的交往、合作，培养自己的团队精神和集体荣誉感。教学目标1、通过本次课让学生自主寻找气排球与排球的异同，使学生学会从同类体育活动中找到适合自己的，并可选择用于终身健身；2、发展学生的协调和灵敏性，改善心肺功能，进一步提高健康水平；3、提高学生对排球、气排球运动的参与兴趣，并在学习活动中不断提高技术水平以维持兴趣的不断提升；4、通过课内的交流和练习，课外网络资源的了解，培养学生以体育活动为媒介的人际交往能力，保持身心的健康；5、

4、通过游戏增强同学间配合的默契，充分发挥学生的自主能动性，独立思考，加强学生的顽强竞争意识培养。6、渗透《学生伤害事故处理办法》。教学重点激发学生自主学习的潜力、引导学生学会找到适合自己终身体育的活动。教学难点分组自学环节的组织、集合分享自学的成果。课的部分与时间课的内容组织教法与要求（重点、难点）教师活动学生活动开始部分7min一、上课1、集合、整队，报告人数。2、师生问好。3、宣布本次课教学内容和目标。4、检查服装，安排见习生。二、热身1、慢跑（规定路线）要求：简洁、明确、语气和蔼宣布教学内容。安排见习生。1、教师按预设的路线带跑，在跑动过程中组织学生各自取一个（气）排球。2、队列

5、中★★★★★★★★★★★☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★★★★★★★★★★☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆◆（图中★、☆代表学生◆代表教师）（组织图一）1、热身操（配乐带球热身操）2、游戏：接力“三子棋”代表的学生取排球，☆代表的学生取气排球。①头颈运动②伸展运动③扩胸运动④体转运动⑤体侧运动⑥踢腿运动⑦跳跃运动⑧手腕、踝关节运动“同学们，你们以前有没有参加过体育游戏？那么你们有没有玩过三子棋？那么“接力三子棋”有没有见过？今天我们也来走玩一玩。游戏人数：10人学生跟做热身操（组织图二）要求学生跟着音乐的节拍，灵活完成8节热身操。（其中1组长负责组织游戏，1队员负责裁判）游戏组件：①棋盘------九宫格

6、②棋子-----共九颗棋子，五颗“★”四颗“☆”游戏规则：1、每个团队8名选手，2人组合一对战友，背对背夹着“棋子”——“★”或“☆”；2、前三对选手每人每次出一颗棋子，“☆”棋子先走，两种棋子交替着出棋；3、一个正方形里只能放一颗棋子；4、下棋前，大家一起伸出右手和对方说“很高兴和你下棋”；5、告诫不按运动和游戏规则会导致身体受到伤害，对于违反纪律，对造成学生伤害事故负有责任的学生，可以给予相应的处分；触犯刑律的有司法机关依法追究刑事责任。游戏目标：先用自己的三颗棋子连成一条线（包括横线、竖线、对角线）则胜一局学生以接力跑的形式完成“三子棋”的竞技比赛，同一团队推选6人参赛，1人裁

7、判，3人组成加油团。学生分组对弈，设置两个游戏场地供学生活动。（图1）（图2）基本部分30min三、组织复习垫球的动作要领(1)   准备姿势：正对来球成半蹲站立,两脚可左右分开也可前后分开，重心适当靠前，两肘自然弯曲并下垂，双手位于腹前，两眼注视来球；(2)   手型：抱拳式,叠掌式（见图重要介绍）(3)   击球点：保持在腹部（见图示）；(4)   击球部位：腕关节向上10厘米左右；(5)   用力顺序：插，夹，提，移，蹬，跟。四、分小组自主学习1、引