第二课时 (4)

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1、课题：测量滑轮组的机械效率教材分析《测量滑轮组的机械效率》是人教版初中物理八年级下册第十二章第三节的内容，为了让学生对机械效率有更加直观的体验，教材设置了测量滑轮组的机械效率的实验，让学生经历实验探究的过程，让学生有更多的亲身体验。本实验对学生的操作能力要求较高，侧重训练学生进行实验、收集数据、分析论证的能力。学情分析在学习本节内容时，学生已学习了滑轮组、机械效率等知识，对滑轮组中的有用功、额外功、总功已有了初步的认识。学生经过一年的实验训练，已具备了一定的实验能力，对于每个物理量的测量应该可以独立完成。教学目标1.会组装滑轮组和测

2、量滑轮组的机械效率。2.通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关。3.经历测量的过程,提高学生的动手能力、实验能力、分析归纳能力，同时激发学生学习兴趣。教学重点测滑轮组的机械效率教学难点滑轮组机械效率高低的影响因素。教具学具准备铁架台、滑轮、绳子、钩码、刻度尺、弹簧测力计教法学法分组合作、实验探究、讨论交流、归纳展示教学过程一、导入新课在上节课我们了解了机械效率的概念，滑轮组的机械效率受什么因素的影响呢？这节课我们来测量滑轮组的机械效率。二、小组合作，测量滑轮组的机械效率1.实验前准备：学生阅读课本87页实验测量滑轮组的

3、机械效率，回答下列问题。（1）实验目的：。（2）实验原理：。（3）实验需要测量的物理量：、、、。（4）实验步骤：①用弹簧测力计测量钩码所受的重力G。②按图安装滑轮组,分别记下钩码和绳端的位置。③缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和绳端移动的距离s，将这三个量填入表格。④算出有用功W有、总功W总、机械效率η并填入表格。⑤改变钩码的数量，重复上面的实验。学法指导：独立完成小组内交流班级展示2.进行实验，收集数据：次数钩码所受的重力G/N物体提升高度h/m有用功W有/J拉力F/N绳端移动的距离S总

4、功W总/J机械效率η123教师提示：（先做完的小组把本组的实验数据展示在黑板上）①弹簧测力计使用前要调零。②每次物体提升高度相同。③拉力沿竖直方向缓慢匀速拉动钩码。学法指导：小组合作班级展示3.分析数据，得出结论：（小组讨论）（1）分析表格中的数据，用同一滑轮组提升物体，滑轮组的机械效率相同吗?你发现了什么？（2）综合分析表格，用不同滑轮组提升同一物体，滑轮组的机械效率相同吗？为什么？归纳总结：影响滑轮组的机械效率的主要因素是物体的重力和动滑轮的重力。（3）思考：为了提高滑轮组提升物体的机械效率可采用什么措施？学法指导：小组讨论归纳

5、总结班级展示三、教师分析影响滑轮组机械效率高低的主要因素引导学生计算使用滑轮组提升物体所做的有用功和额外功。计算在忽略摩擦和绳重的情况下，有用功W有=G物h，额外功W额=G动h，则W总=W有＋W额=G物h＋G动hG物W总W有G物+G动滑轮组的机械效率η==分析从公式可以看出，滑轮组的机械效率主要与G物和G动两个因素有关。我的想法：通过前面的实验培养了学生全面的独立操作能力，而这一环节引导学生用理论分析的方法研究滑轮组机械效率的高低的主要影响因素，所得的结论有助于理解前面的实验结论。四、课堂练习1.右图为测量滑轮组机械效率的实验装置，

6、物体重为5.4N。（1）实验时要竖直向上______拉动弹簧测力计，实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置，是为了。（2）由图可知拉力大小为_______N，若物体上升的高度为10cm,则弹簧测力计向上移动______cm,该滑轮组的机械效率为________。若物体静止时读数，弹簧测力计的示数（选填：“偏大”、“偏小”或“不变”）（3）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将_______（选填：“增大”、“减小”或“不变”）2.现用如图所示滑轮组提升重物。（不计摩擦和绳重）（1）用250N的力将重为400N的物体提升时，此滑

7、轮组的机械效率是多少？（2）若不计绳重和摩擦，求动滑轮的重？（3）若用此滑轮组将重为900N的物体匀速提升2m，此时滑轮组的机械效率是多少？五、让学生谈谈本节课的收获。