第二课时 (4)

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1、第二课时教学目标：巩固练习，加深理解。习题：一.阅读选择题＜甲＞余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？故为之说，以俟夫观人风者得焉。＜乙＞孔子过泰山侧。有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”1.比较下面一组句子中加点的“去”字，选出意思相同的一组（）（1）何为不去也（２）委而去之，是地利不如人和也（

2、3）登斯楼也，则有去国怀乡（4）少时，一狼径去，其一犬坐于前A、（１）（２）（３）（４）B、（１）（３）（４）C、（２）（３）（4）D、（３）（４）2.选出对下面一句话在文中的意思理解正确的一项（）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？A.谁知道搜刮老百姓的毒害不比这毒蛇更厉害呢？B.谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害呢？C.谁不知道搜刮老百姓的毒害比这毒蛇更厉害呢？D.谁不知道搜刮老百姓的毒害不比这毒蛇更厉害呢？3.选出分析正确全面的一项（）A.＜甲＞文主旨在于揭露赋敛之毒甚于毒蛇的残酷现实＜乙＞文的主旨是反映孔子告诫弟子要行仁政而不能

3、施行暴政。B.＜甲＞文重在说明《捕蛇者说》一文的目的是希望统治者能知道民间疾苦；＜乙＞文记叙孔子过泰山侧的见闻，重在表明孔子及弟子对劳苦人民的同情。C.＜甲＞文写作者对“苛政猛于虎”的说法由“疑”而“信”，从而点明赋敛比毒蛇还毒的主旨；＜乙＞则通过一妇人家中的不幸遭遇的记叙，表现：“苛政猛于虎”的中心。D.＜甲＞文写作者听蒋氏诉说后始而生“悲”，继而生“疑”，终而乃“信”的思想变化过程及其感慨；＜乙＞文是在记叙妇人诉说之后，以画龙点睛之笔，得出“苛出猛于虎也”的结论。二.阅读答题蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不

4、幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。1.解释下列句中加线的词.（1）君将哀而生之乎：生：（2）而乡邻之生日蹙：生：（3）殚其地之出：殚：（4）犯寒暑：犯：2.下列各句中的加点的“为”与“向吾不为斯役”意思相同的一项是（）A.若止印三二本，未为简易。　B.温故而知新，可以为师矣。C.吴广素爱人，士卒多为用者。　D.不足为外人道也。3.下列各句的加点的“而”与“号呼而转徙”中的“

5、而”用法相同的一项是（）A.吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存。B.人不知而不愠，不亦君子乎？C.然得而腊之以为饵。D.永州之野产异蛇，黑质而白章。4.翻译：（2）则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。（2）向吾不为斯役，则久已病矣。5.此段文字出自《》，这篇文章选自《》，作者是：　　　　三.阅读其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入，永之人争奔走焉。有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎?余将告于莅事者，更若役，复若赋，

6、则何如?”蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣……今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?”余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?故为之说，以俟夫观人风者得焉。1.解释下列句子中加线的词(1)当其租入当：____　(2)今吾嗣为之十二年嗣：____(3)吾祖死于是是：________(4)故为之说。为：_______2.解释文中加线词的意义：病：_______________俟：_________

7、________3.翻译下面的句子。吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。_____________　4.主旨句是_________________5.下列各组句子中加线的词意义和用法相同的一组是(）A.今吾嗣为之十二年若毒之乎B.太医以王命聚之以俟夫观人风者得焉C.岁赋其二更若役，复若赋D.又安敢毒耶孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎6.翻译“君将哀而生之乎”为现代汉语。______________________________________________________7.选文中最能反映蒋氏内心沉痛之情，打动作者的是哪一句?课后反思：总

8、结实词虚词实词总结为①动词——作，制成。“然得而腊之以为饵”。②动词——做，干。“今吾嗣为之十二年”。③动词——写。“故为之说”。已①离去，意为医治。“可以已大风”。②已经。“比吾乡邻之死则已后矣”。赋①征收。“岁赋其二”。②租赋。“孰知赋敛之毒…