语文人教版三年级下册《9.寓言两则》教学设计

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1、《寓言两则》教学设计教学目标：1、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言。2、了解故事内容，学习抓关键词句理解、体会故事所蕴含的道理。教学重点、难点：了解故事内容，学习抓关键词句理解、体会故事所蕴含的道理。教法与学法：教法：引导分析。学法：自主、合作、探究教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学流程：一、谈话激趣导入1、同学们都喜欢听故事，那你们都看过哪些类型的故事呢？（童话故事、神话故事、寓言故事·······）板书：寓言。强调“寓”的写法。你们都听过哪些寓言故事？有谁知道什么是寓言？2、真的是“读书百遍其义自见”啊，今天我们就要一起学习两则寓言故事，分别是亡羊补牢

2、、南辕北辙。师板书，生书空。设计意图：鼓励学生多读书，调动学习兴趣。二、学习《亡羊补牢》1、通过字词检测我们知道了亡羊补牢是丢了羊修补羊圈的意思，那在故事中哪些自然段写了“亡羊”？哪些自然段写了“补牢”？快速默读课文，找一找。2、指名汇报。3、指名小组朗读“亡羊”部分，思考：养羊人两次丢羊分别是什么态度？4、小组探讨汇报。（1）第一次丢羊是什么态度？你是从哪儿看出来的？（将反问句换个说法）指导朗读。（2）第二次丢羊又是什么态度？从哪些词句可以看出来？他后悔什么？你从“后悔”一词中知道了什么？（知错）不该不接受是什么意思？那给这句话换个说法意思不变就是？小组汇报。那从

3、接受一词中你又明白了什么？（就改）于是他赶快堵上那个窟窿，从此他的羊没丢过。“再也”可以去掉么？为什么？指导朗读。5、哪个聪明的小组已经明白了其中的大道理了？组内快速的梳理语言。（学习这则寓言我们明白了___________。）6、总结学法：其实要理解寓意并不难，它就藏在故事里，只要我们熟读故事，能抓住故事中的关键词句理解，就一定能弄明白其中的道理来。板书：（抓关键词句理解寓意）设计意图：引导学生抓住关键词句理解寓意，培养学生自主合作探究的学习意识。三、学习《南辕北辙》下面就让我们用抓关键词句理解寓意的方法来自学《南辕北辙》。先小组合作学习，后集体汇报交流。（找出故

4、事中的关键词句，说说从中你知道了什么。）师小结。设计意图：扶放结合，培养学生的自学寓言的能力。四、对比升华这两则寓言中的养羊人和去楚国的人有什么不同？“金无足赤，人无完人”每个人都难免犯错，犯错并不可怕，可怕的是重复错误，我们应该吸取每一次教训，不断进步。五、拓展延伸1、猜一猜：下列事例属于哪则寓言故事？2、好书推荐《语文课外阅读》第一单元。著名的儿童文学家严文井先生对寓言有过这样精粹的描述：“寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当你转身离开时，却突然变成一个哲理，严肃认真。”六、作业把这两则寓言故事讲给家人听。板书：寓言抓关键词句理解寓意亡

5、羊补牢南辕北辙第一次：满不在乎在结往第二次：后悔接受目标果行动知错就改背道而驰为时不晚无法成功