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时间:2019-09-23
《惊弓之鸟 第二课时》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、三年级语文《惊弓之鸟》教学设计教学目标:1.理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。试用因为……所以……说话。2.学习更羸善于观察和分析的品质。3.了解“惊弓之鸟”这个成语的意思和用法。教学重难点:了解“惊弓之鸟”这个成语的意思和用法。理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。课时:第二课时教学过程:一、看图猜成语,导入新课,出示PPT上节课我们初学了第十课,今天我们继续学习。(板书课题)二、创设情境,解疑合探我们来看一份来自记者“小雁”的一则报道,出示PPT,为此他们都闹到了法庭上。下面我们就来看一看到底发生了什么。1.解疑合探
2、1,出示PPT用自己喜欢的方式读课文,完成问题并做标注哪些自然段证明更羸没有用箭,大雁自己掉下来的?证据在哪?合具体语境,理解两个“直”的含义2.解疑合探2思考:更羸为什么不用箭只拉弓就让大雁自己掉下来?出示课文最后一段,哪些是更羸看到的、听到的、分析的?出示PPT试用因为……所以……说话,理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。1.解疑合探3思考:魏王目睹了整件事的经过,他是怎样说的?出示对话,分角色朗读魏王的话,了解人物特征,理清故事发展情节.2.解疑合探4哪句话告诉我们更羸本事大吗?三、、回到课题,领悟人生哲理1.惊弓之
3、鸟什么意思?2.生活中哪些人或物也可以用“惊弓之鸟”来形容?3.这个成语故事告诉我们一个什么道理?四、布置作业1.回家把这个故事讲给亲人听。2.收集一些成语故事。板书设计:10.惊弓之鸟(善于)观察:飞得慢叫声悲惨(准确)分析:受过剑伤孤单失群(正确)判断教学反思:由于生活经历、认识水平、体验角度、欣赏能力等方面的差异,学生获得的信息、产生的疑问也不一样。学生有所感悟和发现,就是自身学习的一种创新。三年级的学生,有了一定基础的朗读水平,但并未很好的掌握朗读技巧,这个时候就需要教师在课堂中不断创设情境,引导学生朗读,从而感受人
4、物对话,了解人物品质与心理。在学习课文的最后一个自然段时,通过理清更羸为什么能使大雁掉下来的真正原因,就在于他能从慢飞的远方大雁的动态和鸣声中判断出它受过伤,并且伤口未愈,又能据此分析出它能听到弦响会受惊高飞,因而使未愈的伤口重新裂开,最终因无力飞行而掉下。从这里可以看出更羸的本事在于他善于观察、分析和进行准确判断。学习更羸善于观察,善于分析的品质。
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