三峡 教学设计 (2)

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1、复习《三峡》一.教学目标1.知识与技能：积累文言词语，掌握文义，领会课文内容。2.过程与方法：通过品读体味文章简练、生动的语言，把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的大好河山的感情。二.教学重点  品读体味文章简练、生动的语言，把握各段写景重点及景物特征。三.教学难点 体会文章整体布局的妙，把握作者的思想感情。四.授课方法 自主预习  阅读感知  讨论归纳  练习巩固 五.学法指导 文言文学习基本要求。 六.教学过程（一）导入回忆以前学过关于描写三峡的古诗，引入课题。如：杜甫的“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛

2、阳。”李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”……（二）复习文学常识PPT展示1.《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。　　2.三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。3.全班朗读（三）复习基础1.朗读全文2.正音阙处重岩叠嶂　　襄陵　曦月御风沿溯素湍绝巘长啸属引涧　飞漱　3.全班朗读注释4.课堂练习A.一词多义①自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）并自为其名（）忌不自信

3、（）自是指物作诗立就（）②沿溯阻绝（）绝山献多生怪柏（）哀转久绝()③良多趣味（）有良田美池桑竹之属()此皆良实（）④或王命急宣（）或异二者之为（）或以钱币乞之（）⑤属引凄异（）有良田美池桑竹之属()忠之属也，可以一战（）B.词类活用虽乘奔御风（）林寒涧肃（）（）空谷传响（）素湍绿潭（）回清倒影（）晴初霜旦（）C.通假字略无阙处（）D.重点句子两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 虽乘奔御风，不以疾也。素湍绿潭，回清倒影。清荣峻茂，良多趣味。 空谷传响，哀转久绝。 5.思考：作者抓住了三峡什么时间哪些景物进

4、行描绘的？请填写下表。段落季节主要景物第一段四季第二段第三段第四段（四）分析课文内容1.品读“三峡之山”部分①三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。　②这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？③学生合作讨论，教师点拨2.品读“三峡的夏水”部分①三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。②这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？③学生合作讨论，教师点拨3.品读“三峡春冬之景”部分①三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自的特点。②小结4.品读“三峡之秋景”部分①作者描写什么景物？②小结5.总结作者抓住了三峡的哪些景物、哪些特征进行描绘的？请填写下

5、表。段落季节主要景物景物特征第一段四季第二段第三段第四段（五）拓展训练1.写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？2.文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢？（六）感情体悟本文描绘了三峡的风光，抒发了作者对的之情。（七）写作特色 1.抓住景物的特征写景 2.语言生动简练 （八）布置作业1.思考：作者引用渔歌的作用是什么？2.背诵。