三峡 教学设计 (2)

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1、《三峡》教案设计一、教案背景1，面向学生：□√中学□小学2，学科：语文3，课时：第一课时4，学生准备：（1）熟读《三峡》，读准字音。　　（2）看课文注释或查字典，试翻译课文。二、教学课题：《三峡》三、教学目标1、积累一些常见的文言实词、虚词，句式2、理解课文内容。把握三峡四季不同的特点。3、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。四、教材分析《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素”“绿”“清

2、”“影”数字；写秋季的景，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。五、【教学重点】积累一些常见的文言实词、虚词，句式。六、【教学难点】　　三峡四季不同的特点七、【教学方法】　　１、诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色

3、，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，　　２、合作探究法。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。八、【教具准备】多媒体九、教学过程环节师生活动设计意图课前学习1、预习课文2、学文言文的注意事项教师先行，确立专题，激发兴趣，独立思考课堂导入（1分钟）导语设计：同学们，你们知道世界上规模最大的水电站在哪么，对它也是中国有史以来建设最大型的工程项目2012年7月4日已成为全世界最大的水力发电站和清洁能源生产基地。三峡的壮丽风光吸引了古今多少文人墨客歌咏它，古有李

4、白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，李商隐的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，今有刘白羽的《长江三日》等，这些脍炙人口的诗文，更增添了三峡的美。今天，我们来看看，在地理学家郦道元的笔下，三峡又是何等的壮丽。早在1500年前，著名地理学家、散文家郦道元就在《水经注·江水》中对三峡的风光有一段非常精彩的描述，今天我们就学习这篇《三峡》。　　　　1、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美2.多媒体显示《三峡》图方法导航，明确目标 作者、作品简介（3分钟）1、课前布置预习搜集，了解作者及作品情况。2、识记字词由学生查找的资料

5、入手，调动学生课堂参与的积极性，点燃课堂学习的激情常识引领（1分钟）要求学生谈一谈对三峡的了解，说一说三峡的现状，增强学生学习的自主性，养成不懂就查的好习惯。 朗读与背诵（2分钟）学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。 提高朗读水平，扫清语言障碍 小组内朗读，再次批注（12分钟）快速记忆比赛练习背诵应当在理解记忆的基础上进行，这是基本原则，但限定时间的快速记忆训练也很重要。强记既有助于诵读习惯的养成，又可以促进使学生主动记住注释里的话并促进领悟，格言体的文章尤其适合先背后讲。比赛形式灵活多样，教师可组织学生分组进行背诵竞

6、赛，也可以男女生同学进行擂台赛，也可以进行表演式诵读，总之要让大多数学生体尝到诵读的快乐，体验到学习的成就感。在阅读中自主与文本对话，培养快速获取信息的能力及概括能力；读出文字背后的信息，继续练习“符号批注”与“文字批注”  理解与感悟（25分钟） 理清文章思路，小组合作探究１、学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。　2、选两位同学用自己的语言描述三峡奇景，其余同学点评。3、提问：文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光？抓住了三峡的什么特点？小结：本文以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

7、 突出重点，积累文言词语，并试着去疏通文意，培养文言语感在文章内容的理解上引导学生认识到与现代文阅读方法相同。进一步培养其概括能力巩固、拓展（1分钟）1、解释下列一词多义现象自三峡七百里中从，在自非亭午夜分如果绝巘多生怪柏极哀转久绝消失沿溯阻绝断绝2、三峡适合修建水利发电站，请从本文找出两条理由，用自己的语言表述，并写出文中印证理由的原句。1）、水流急/水势迅猛——朝发白帝，暮到江陵/虽乘奔御风不以疾也2）落差大——悬泉瀑布，飞漱其间 突出重点，巩固强化联系生活实际，激发学生求知欲，热爱科学，勇于探索