人教版《道德与法治》七年级上册教学案：61走近老师

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1、第三单元师长情谊第六课第1课时走近老师【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。【重点难点】重点：了解教师职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。情景导入生成问题2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟。师

2、：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多•么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。自学互研生成能力（一）自主预习1.人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育传承。2.教师作为教育工作者，是人类文明的主要•传承者之一。3.教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。4.《华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。5.今天的教师要努力成为有理想信念、有道徳情操、有扎实学识、有仁爱Z心的好老师。6.尊重老师的"不同”,可以让我们走近老师，.更深入地了解老师。7.无论什么风格

3、的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。（二）合作探究知识模块一了解教师职业探究一：教材P60运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在不，同年龄段，你眼老师的形象有变化吗？为什么？(3).与同学交流：大家眼的老师形象一样吗？为什么？⑷老师在我们的人生所起的作用有什么共同之处？答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的涯高，不同年龄段老师的形象也会有变化。(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心都有自己好老师的形象。⑷老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程，老师起着十分重要的作用。探究二：教材P61相关链接从

4、孔子、陶行知的言论，你认识到了什么？答案提示：认识到教师在人类文明的发展起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。探究三：教材P62探究与分享(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？(2)你如何看待身边的老师？⑶你认为什么样的老师才是你心目的好老师？答案提示：(1)如：教师职业道徳规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。知识模块二风格不同的老师探究四：教材P63探究与分享(1)比.较各

5、自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异？答案提示：(1)有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。探究五：教材P64探究与分享及方法与技能(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。(2)在完成第(1)问的前提下，引导

6、学生分享教材“面对风格不同的老师”。答案提示：⑴因为我们每个人心目都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加乙我们与某一老师相处吋间较长，有较深的情感；等等。解决办法：①主动和老师交往，拉近师生距离；②发现不同风格老师的优点；③寻找接纳老师的理由；等等。交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2..合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。多堂演练达成目标1.每年的教师节，晓君同学都耍给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益

7、友④是最完美无缺的人(C)A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④2.“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是(B)A.对父母长辈的敬重和爱戴B.对老师奉献精神的赞美C.对园林工人的表扬和歌颂D.对新型师生关系的肯定3.明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是(D)A.《华人民共和国义务教育法》B.《华人民共和国教育法》C.《华人民共和国宪法》D.《华人民共和国教师法》4.在