浅谈农村学生厌学形成原因及对策

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1、浅谈农村学生厌学形成原因及对策【摘要】正确认识和解决学生厌学问题，对顺利完成九年义务教育提升国民素质具有重大意义。我在班主任教育教学中，积极尝试“防厌控辍”的措施对策，成效显著。厌学问题需要国家、社会、家庭、学校四位一体，齐抓共管密切配合，特别是学校教师义不容辞的责任。俗话说：“没冇不合格的学生，只冇不合格的教师。”救救孩子！【关键词】义务教育厌学生学困生【中图分类号】G635【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)11-0197-01目前，学生普遍厌学。厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情

2、绪、厌学态度、厌学行为。其主要特征是对学习厌恶反感,其至感到痛苦导致经常旷课、逃学、辍学。近年来农村学校辍学率呈上升趋势,学生厌学已成为农村义务教育的一个棘手问题。当今，我们的生活富裕了,学习条件改善了。可是学生的学习兴趣却大大降低了，究竟为什么？对此,本人以问卷调研等形式对小学高年级和初屮在校生进行调查，以期找到提高学生学习兴趣的对策，寻求转变厌学的新途径、好方法。一、主观原因及对策(一)大部分学生没有树立远大理想，学习目的不明确，学习动力不足，缺乏学习主动性自觉性，不知道为什么学习为谁学习;（-）从小没有养成良好的行

3、为习惯，学习习惯差，学习基础薄弱，学习方法欠科学；（三）心理调适能力差，由于在考试屮屡遭失败而自卑，挫折面前不能全面客观地认识评价自己，意志薄弱，缺乏学习成功的体验，导致厌学。因此，教师要及时鼓励他们，相信他们有潜能，善于发现他们长处。比如：你现在成绩虽然差，但我相信你努力后一定会赶上來的！因为你很聪明动手能力特强，其他方面并不比别人差。从而让他找到自信“支点”,重树学习自信心，热爱学习，积极进取。二、客观原因及对策（-）学校和教师因素的影响某些教师为了晋级升职片面追求教学成绩，对学困生持有偏见，缺乏教学民主，缺失人文关

4、怀，有时不公平不尊重学生，从而伤害学生，导致师生关系紧张，学生成绩下滑，丧失学习信心。有些教师习惯按成绩给学生排队、排座位，批评过多，吝啬表扬激励；训斥过多，谈话其少。都会严重伤害学生的自尊心，导致他们厌学情绪滋生。因此我呼吁：作为教育工作者的教师要进一步转变教师角色观念，树立全新的学生观。我们应蹲下身子跟学生说话；弯下腰来与学生探讨；竖起拇指给学生奖励。千方百计调动学生积极性，更要不断改革教学方法，运用先进高效地教育手段，激发学习热情，因材施教，分层教学，合作学习，在提高学生学习兴趣上下功夫。（二）家庭因素的影响众所周

5、知，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家长应是与老师一起共同教育孩子的同事。家庭教育对孩子学习动机培养和孩子的成长有着不可替代的作用。家庭氛围，家庭成员关系，家庭对各种事物的评价，家庭牛活习惯等，每时每刻都在塑造着孩了心灵。调查屮发现，生活在民主平等和谐家庭中孩子，学习进步快。相反父母关系紧张、特别父母有不良嗜好的，他们平时对孩子学习不管不问，看到孩子成绩不理想时，就打骂孩子，久而久之，孩子对学习产生厌倦心理。有些农村家长认为，供孩子上学花那么多钱，孩子不一定考上大学，即使考上四年大学学费又是一笔很重负担，

6、更何况考上大学也不等于就冇了“铁饭碗”。反过来，如果讣孩子早点经商打工挣钱，然后买房子，成家立业，反而能把FI子过得安稳殷实。如此一来，家长这种“近视眼”而导致“读书无用论”，是农村初中生厌学辍学率上升的又一重要原因。小学高年级学生和初中生正处于青春期，心理学上称“心理断乳期”或“青春叛逆期”。此时的他们心理不成熟，情绪异常多变。为人父母，应当不断学习新的教育理念和思想，掌握科学的教子方法，多与孩子平等的沟通交流，少一些唠叨，多一些关爱；少一些训斥，多一些信任鼓励，创造平等民主宽松和谐的家庭氛围。家庭教育应当成为学校的重

7、要补充，学校应为重视家庭教育资源的综合利用，如定期举办家长学校或召开专题家长会，家校配合，共同携手，关注关爱孩子健康成长。（三）日益严重的学生心理健康问题小学高年级和初中学生的心理不稳定，比较复杂，表现在多个方面。首先是学习方面心理问题。面对升学难就业难，不同层次学生都存在心理问题：优秀生，父母老师期望过高，使得他们压力越来越人；中等生，焦虑心理表现特别明显，稍有不顺便自责不已，甚至有负罪感，从而忧心忡忡；学困生，因学习能力低反应慢受人歧视而不愿上课，因理解能力差成绩难以提高而对自己失去信心。加之有些教师无视他们而加重他

8、们厌学情绪。其实他们更渴卑老师关注更需耍师爱呀！老师给他们哪怕一个微笑、一个期待眼神、一句鼓励。他们都会受宠若惊！因此我们教师更应关注中等和学困生，要学会用爱心和智慧等待不要盲目拔掉一棵草，不要草率否定一个人，给每一棵草以开花时间，给每一个人以证明自己的机会。其次是情感方面产牛的心理问题影响学牛的学习。他们正处在12