议论文说理“深刻”升格训练

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1、议论文说理“深刻”升格训练教学目标：让议论文的说理“深刻”起来。教学重点与难点：按照高考考纲作文发展等级屮关于“深刻”的要求展开说理。教学方法：议一一改一一评教学时数：一课吋教学过程：一、导入：1、展示作文材料，冋顾立意情况。阅读下面的文字，按要求完成作文2003年，张非考上了北京大学，因迷恋上网耽误学业，被北京大学退学。2005年，张非考入清华大学，但却因再次深陷网络，被清华大学退学。2007年,张非参加高考，位列当地地理科亚军。孩子取得了好成绩，张非的妈妈却高兴不起来，担心大学不录取他。“经过这么多风风雨雨，张非成熟了，发誓不再迷恋网吧了……我希望

2、大学能够给他一个痛改前非的机会，不要嫌弃张非呀！”张非的妈妈说此话时，情绪激动，令人动容。2007年8月，张非被清华大学录取。张非说：“我发现自己更深层次的缺陷，是对父母、社会没有责任感，不关心他人。我绝不会再被退学！”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。立意展不:•被退学：外因：网络害人，要远离网络（从环境影响考虑）育人才是真教育（从教育制度、高考制度考虑）内因（从张非自身考虑）：对社会对父母要有责任感/关心他人“先做人后做学问”“先做好人再做能人”“才德兼

3、备才是真人才”“有智商还需有情商”•被录取：外因：多一点支持，多一点和谐（从大学既往不咎，宽容待人，不拘一格录人才考虑）内因：张非“知错能改，善莫大焉。”受材料关键句的提示，绝大多数同学写的是张非对社会对父母要有责任感的立意。2、明确训练目的：在立意准确的前提下，如何让文章的说理“深刻”起来。3、明确“深刻”的含义。所谓“深刻”，就是透过现象深入本质；揭示事物内在的因果关系；观点具有启发作用（揭示观点的现实意义/预测未来的方向、后果、发展趋势）。二、升格指导1、高考考场议论文的基本结构展示：领起段阐理段展开部分（多个材料段）升华段结尾段2、展示修改篇目

4、《承担责任有助于实现人生的价值》。承担责任有助于实现人生的价值生活在社会这个大家庭里怎么能忘记关心他人、关心社会呢！丢弃责任感的人，只沉迷于自己的世界，而对外面的世界毫不关心，甚至毫无贡献，最终也会被社会这个大家庭丢弃。永不忘责任，只有这样你才能融入社会这个大家庭，成为其中的一份力量，实现自己的人生价值。责任是什么？是我们对他人、对社会分内应做的事。我们每个人从出生的时候起就注定了要肩负起责任。学会承担责任对一个人来说很重要。有责任感的人,往往容易成功。我深刻记得“勇往直前”这个节目，记得参加者的那份拼搏，那份勇敢。他们为了能为山区孩子们建希望小学，希

5、望山区孩子们也能接受教育，再危险的挑战他们都迈出脚步，勇往直前。那是为什么呢？那是责任感的驱动，那是责任感的力量。因为拥有责任感，所以他们看到的不只是他们白己，还有那些贫困的山区孩子。因为拥有责任感，他们毫不犹豫地为山区的孩子们奉献了自己的一份力量。在被问到是否愿意再参加“勇往直前”这个节目时，大家都不约而同地答道:“会。”因为大家都觉得这个节目增强了他们的责任感，因此让他们实现了自己的人生价值。这一年有太多难忘的事件了。“雪灾”带着他巨大的身体向我们走来。但“雪虽冷，人心却不冷”。这场“雪灾”更能体现出屮华民族的凝聚力和责任感。电力工人尽忠职守，面对

6、狂风暴雪，仍然为了保障人民的正常用电，不畏牺牲，往前线抢修电缆。艺人们也尽自己的一份力量，为雪灾地区筹集善款。国家领导人更是前赴雪灾地区亲自指挥救灾工作，亲自派送救灾物品。普通老百姓也不甘落后，到车站当志愿者，帮助疏散车站的外来工朋友。正是对社会的那份责任，使全体人民都为救灾工作贡献出自己的一份力量，增强全民族的凝聚力，最终克服了这场雪灾，实现了自己的价值。但随着吋代的发展，科技的进步。责任感这个名词在人们的脑海中也有消逝的倾向。看当今社会伪劣产品充斥，为求利益不择手段，前有“大头婴”，近有“照片门”……在这些不良的社会风气一浪高过一浪的时候，责任感也

7、随Z被冲的无影无踪，这不得不引人警醒。每个人就像一滴水，只有拥有责任感，才能汇聚成大海，融入社会这个大家庭，实现自己的人生价值。3、学生辨析文章中不够深刻的地方（垂点是阐理段、材料段、升华段，扌II住文段的作用來谈）（交流讨论）①领起段：没有扌II材料明观点，应体现透过现象深入本质的概括分析过程，得出观点，前面已经学习了开头、结尾的有关方法，这里不作重点。②缺少分论点，看不出分论点与屮心论点的包容关系或因果关系。③阐理段：没有承接观点阐释责任与价值的因果联系，起不到进一步阐理的作用④材料段：材料与观点的因果联系分析不明，为什么增强了责任感就实现了自己的

8、人生价值？⑤升华段：有联系现实，能反方面论述，但没有基于文章观点“承担责任才能实现人生价值”来