28.《丑小鸭》

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1、28.丑小鸭（第一课时教学设计）教学目标：1.会认10个生字，会写“欺”、“负”两个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会丑小鸭的样子独特。3.运用联系上下文、创设情境等方法，理解重点词句，丑小鸭因为丑而遭受欺负，感受丑小鸭的丑和可怜。初步懂得要善待他人，互相尊重。教学重点：引导学生感受丑小鸭的丑和他遭受欺负的不幸生活。教学难点：感受丑小鸭因为长的丑而遭受欺负的不幸生活。教学过程：一、导入新课1.小朋友们，上新课之前我们来玩一个猜童话的游戏，老师出示卡通人物，你们猜出自哪个童话故事？2.知道上面这些童话故事的作者是谁吗？（简介

2、安徒生，课件出示相关内容。）我们再来了解一下安徒生的其他童话作品（课件播放），他写的童话故事实在太多了，我们讲一节课也讲不完，所以人们送了他一个名字“童话之王”。3.今天我们就一起去读一读他的《丑小鸭》。（教师板书课题）小朋友，请你用自己喜欢的方式跟童话中的主人公打个招呼吧！（指名读、齐读课题）二、初读课文1.你们想了解这个故事吗？好多小朋友都迫不及待啦！那让我们一起去读读这个故事，除了读准字音，读通句子，想想课文主要讲了一个什么故事？2.说说：课文主要讲了一只（）变成（）的故事。三、学习第一自然段1.你们真是一群聪明的小朋友呀！那你们知道这个故

3、事是怎样开始的呢？我请一位同学来读课文第一自然段。2.（出示：“太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。）3.学习生字“烘”“卧”，谁来读好句子中的两个生字？谁能来给它们找个好朋友组个词？（指名读、齐读）4.认识了生字，让我们一齐来读第一自然段。四、学习第二自然段1.师：鸭妈妈在草堆里，等着它的孩子出世，它等呀等呀，等到了一个怎样的孩子呢？自己读一读第二自然段，找一找。2．第二自然段里也躲着两个生字宝宝，我们一起来认识一下它们。（小老师领读、好办法记生字、齐读）3.现在把生字宝宝放在课文中，我们一起来读第2自然段。现在谁来告诉我们，鸭妈妈

4、等到了一个怎样的孩子？4.我们读故事，还要学会读懂其中的内容。你会填吗？一个（）的蛋一只（）的鸭子（指名回答）一个（特别大）的蛋一只（又大又丑）的鸭子（齐读）5.这只又大又丑的鸭子到底长什么样呢？赶快到第二自然段中去找找答案吧。找到句子就用波浪线划出来，然后和小组里的同学交流一下。6.指名回答，齐读：课件出示“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。7.语言文字训练（1）你从哪里感受到了丑小鸭的丑？（读它的丑样，学着样子齐读）现在老师来读一句，你们读书上的这句，想想哪句更好？对比“他的毛灰的，嘴巴大的，身子瘦的，大家都叫他“丑

5、小鸭”。师：谁来说老师读的和书上的有什么不一样？你更喜欢哪一句，为什么？师：像“灰灰”“大大”“瘦瘦”这样的词语我们就叫它叠词。叠词可以把句子写得更具体生动，我们读起来也朗朗上口，请小朋友在小组里读以读。（指名小组读）师：像“嘴巴大大的、身体瘦瘦的”这样的词组，你还会说说其他的吗？师：说得真好！请你们用上叠词把其他小鸭子的样子说一说。（出示其他小鸭子的图片，其他小鸭子的毛（），嘴巴（），身子（）。）师：其他小鸭子的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子胖胖的，与其相比，丑小鸭长得实在是太难看了，真的是又大又丑，咱们再一起来读读这句话。五、学习第三自然段1.丑

6、小鸭长得又大又丑，它心里肯定很难过，照理大家应该给它关心，可是它得到的是什么呢？谁来接着读故事？1.指名读第三自然段。2.我们先来认识一下这几个词语，会把故事读得更好！（自由读词语、指名读、齐读、去拼音读）3.自由读第三自然段，找找丑小鸭得到是什么？4.师：丑小鸭得到的是什么呢？（指名说）到底是哪些人欺负它？5.出示：哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，连养鸭的小姑娘也讨厌它。6.师：他们是怎么欺负它的？（欺负、咬、啄、讨厌）7.哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人？（亲人）公鸡呢？（朋友）养鸭的小姑娘呢？（主人）此时他是什么心情？体会着它的心情来读（指名读）。8.

7、引读：是啊，亲人、朋友和主人，本应对他疼爱有加，可是却出现了——（学生读）10.这是多么让人心寒啊！从这些字眼中你仿佛看到了丑小鸭被咬得怎样了？被啄得怎样了？11.那除了他们，你觉得还会有谁欺负丑小鸭？（指名回答）12.师：多么孤单的丑小鸭啊，没有伙伴，没有温暖，你能读出来吗？13.师生合作读：丑小鸭来到这个世界，受尽了欺负，除了——，谁都——，哥哥、姐姐——，公鸡——，连——，丑小鸭感到——。14.你认为丑小鸭此时最想做什么？（离开家可能就会找到幸福了）于是他钻出篱笆，离开了家。15.多么可怜的丑小鸭，让我们拿起书本一齐来读读第三自然段。六、书

8、写生字“欺”、“负”师：通过学习，我们知道了丑小鸭受尽了欺负，那接下来我们就学写“欺负”这个词。1.请小朋友们仔细观察一下“欺负”这两个