数学北师大版六年级下册式与方程的整理与复习

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1、式与方程的整理和复习刘街小学刘立林教学目标： 1、知识与技能：帮助学生整理和复习式与方程的知识体系，学会用字母表示数，体验用字母表示数的简洁性。 2、过程与方法：正确理解方程的意义，会熟练的解简易方程，能自学进行检验，初步沟通算式、代数式具体数量之间的关系。 3、情感态度与价值观：进一步理解基本数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，培养学生的合作学习能力，提高学生的方程和代数意识。 教学重点：让学生比较系统的掌握有关方程的知识。 教学难点：灵活解方程，列方程解决实际问题。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景导入复习1、课件出示：提问：看到这些字母你能立刻想到什么？课件出示图片：CC

2、TVITUFOcmNBA2、师：同学们的课外知识真丰富，我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理和复习。你们有信心学好吗？生异口同声回答：有！3、师板书课题：式与方程的整理和复习二、回顾整理建构网络1、复习用字母表示数（1）师：同学们，你们先想一想，我们学过哪些式与方程的知识呢？指名回答。（2）师依次板书学生回答内容：用字母表示数、认识方程和解方程、用方程解决实际问题。（3）师：同学们，今天我们就围绕前两个方面来整理和复习。大家先想想，我们在小学六年里，用字母表示过什么呢？请跟小组同学说一说吧！（4）小组互说，师巡视。（5）师：大家都想好了吗？谁来说说？生回答后课件出示：用字母表示数

3、量关系。接着让学生举例来说明，师根据学生的回答板书：ｓ=ｖｔ（6）师：还可以表示什么呢？生答后课件出示：还可以表示计算公式。师板书：计算公式。师接着问：你能举个例子吗？生举例，师板书：s=ahc=4a(7)在简写时我们要注意什么呢？点名回答。师鼓励：说得太精彩了，给他点掌声吧！（字母与字母相乘可以省略中间的乘号，数与字母相乘省略乘号，数放在字母的前面）（8）师：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式，字母还可以表示什么呢？你能举例说明吗？学生思考片刻后，师点名回答，课件出示：运算定律，（a+ｂ）+c=a+(b+c)（9）小结：为什么要用字母来表示这些式子呢？表示这些式子有什么样的好处呢？（10

4、）点名回答：容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量（11）小练习：出示书中84页题目，在书上完成，师巡视辅导。（12）完成后，同桌互相检查，集体订正。2、复习方程（1）师：请同学们先想想，什么叫方程呢？课件出示：含有未知数的等式叫方程。（2）师：如果给你一些式子，你能判断它是不是方程呢？（3）课件出示题6x+8=118x-5x=15×0.230a+5b7x-6<3655x=y(2.4+a)÷2.4=51÷8=0.1256X+8=9X-13师读题，先跟小组同学商量商量。（4）点名说，集体订正。（5）师：下面的方程你会解吗？出示练习十五第2题解方程。（6）生在随堂本上完成，师巡视。（7）点名说解

5、题步骤，集体订正。（8）小结解方程的方法和注意的问题。三、重点复习强化提高（一）分层练习，重点突破1、我会填。（1）一种贺卡的单价是ａ元，小英买了5张这样的贺卡，用去（）元。小明买ｎ张这样的贺卡，付出10元，应找回（　　）元。（2）比ｍ的8倍少ｎ的一半是（）。2、我会选（1）下面的式子中，（）是方程①4ｘ+7＜9②15-3=12③6ｘ+1=6(2)当ａ=4、ｂ=5、ｃ=6时，ｂｃ-ａｃ的值是（）①1②10③6④4（二）拓展延伸，整体深化1、教材第86页第1题（1）学生独立完成(2)集体交流，说一说是怎样想的。2、讨论：方程的解和解方程有什么不同？四、自主简评，完善提高出示检测题，让学生独立完成

6、五、课堂小结  这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？  六、板书设计： 式与方程的整理和复习 1.数量关系：s=vt2.计算公式:V=Sh3.运算定律:a+b+c=a+(b+c)