数学北师大版五年级下册整理与复习教学设计

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1、《空间与图形、统计》教学设计与反思教学目标：知识与技能：进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。过程与方法：使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。情感、态度与价值观：结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，更扎实地掌握体积和容积单位，并能恰当地使用表面积、体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。增强综合运用知识的能力和应用意识。教材分析：地位作用：对所学知识的梳理教学重点：1.能根据对称和旋转的特征正确

2、作图。2.会计算长方体、正方体的表面积和体积。教学难点：综合应用所学知识解决实际问题。教具准备：长方体、正方体模型教学方法：讨论法，合作交流法教学过程： 一 、创设情境 导入复习1、同学们，老师给你们带来了一个正方体，一个长方体、（出示模型），问：看到它，你能想到什么？2、我们这节课要就来复习长方体和正方体、图形的变换、统计这三部分些知识。（设计意图：创设鲜活情境，激发学生学习愿望，沟通知识与现实生活的联系，激发兴趣，启迪思维，提高复习效率，将现实生活与复习的数学知识生动地展现在学生面前，引导学生进入积极

3、的复习状态。）  二 、回顾整理  建构网络（一）自主整理，实施创造请同学们回忆一下图形的变换、长方体和正方体、统计这三部分都学了哪些知识 ？写在练习本上，注意要有条理性。  （ 学生写，师巡视）（二）交流矫正 优化再建交流矫正1、小组交流一下你们整理的结果。2、指名组长汇报。生1：长方体和正方体的特征有什么相同点和不同点？       生2长方体和正方体的表面积和体积公式。生3 容积和体积的关系。生4：复式折线统计图有什么特点？生5：复式折线统计图与单式折线统计图有什么区别？优化再建根据同学们的回答修改

4、自己整理的结果。（设计意图：让学生自主地对复习的数学知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构，引导学生通过阅读、回忆等形式再现知识点，并对知识点进行创造性整理；然后让学生通过各种方式交流展现整理成果，教师引导学生进行知识系统的再建构，进而形成良好的认知结构。）        三 、重点复习 强化提高 （一)分层练习 强化提高判断（1）、长方体中的三条棱分别叫做长、宽、高。　　　　　　　　　　　(　　)（2）、求一个容器的容积，就是求这个容器的体积。　　　　　　　　　　

5、　　　(　　)（3）、一个正方体的棱长之和是12厘米．体积是1立方厘米。　　　　　　　　　 (　　)（4）、正方体的棱长扩大5倍，它的体积就扩大15倍。　　　　　　　　　　　　 (　　)（5）、把2块棱长都为2厘米的正方体拼成一个长方体，表面积增加了8平方厘米。 (　　)6、总复习。自己独立解答，集体订正。（二）拓展延伸 整体深化总复习练习题四、评价完善 通过这节课的学习，你有什么收获？对自己、小组学习哪些地方最满意？（设计意图：通过学生自我检评、自我鉴定、自我反思，进一步完善认知结构。呈现有针对性、典型

6、性的测试题，让学生独立解答后，进行多种形式的评价。） 板书设计;图形的变换       空间与图形               长方体和正方体统计：复式条形统计图复式折线统计图教学反思：       空间与图形包括图形的变换以及长方体和正方体，这些需要掌握它们的形体特征以外，还要据已有的空间观念巩固对轴对称图形的认识，统计方面引导学生总结统计图的特点及其与单式折线统计图的区别，让学生分析数据，并具有提出问题并加以解决的能力。