学以致用 用以促学

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1、学以致用用以促学——————示范公开课听课心得武功县实验小学王晓珍两个星期以来，我校近期外出学习的几位老师用学到的新理念，新方法并结合自己的教学特点为我们展示了一节节高效的示范课，为我校其他教师今后的教学打开了一扇扇崭新的窗口，让人耳目一新。作为语文老师听了几节语文课，我充分感受到了各位老师的学习能力，实践能力，学以致用，活学活用的能力。所谓“师傅领进门，修行在个人”，也说明了学习则完全取决于求学者个人的智慧、机遇和意愿了。“学以致用”是学习以后要结合工作和生活加以应用，四位老师都能将自己学习中收获的新理念进

2、行整合，感悟，不断反思，结合学情特点设计出了新颖，灵动的语文课堂。张敏老师执教的《我的伯父鲁迅先生》第一课时，给我留下了深刻的印象。作为第一课时，张老师对课时的划分合理，内容的确定得当，整节课的教学设计严谨，课堂中对字词的处理有重点。尤其是在本节课中语文的工具性充分得到了挖掘，课外资料与教材内容的有效整合，让学生感受到了鲁迅先生逝世时人们的悲痛，激发了学生对鲁迅的怀念和崇敬之情。这节课扎实，平时，朴实，但却高效的完成了本节课的教学任务。这节课让我看到了语文课应立足于返璞归真，应该扎扎实实学语文，同时也让我们感

3、受到了语文老师应具备扎实的基本功和文学素养。如丁燕飞老师执教《青蛙写诗》一课，就是将自己学到的如何教生字的方法，如，编顺口溜，做动作，通俗易懂的教给学生，在识字过程中又利用象形字，会意字的特点让孩子们也知道了中华汉字是音，行，意的结合，是我们老祖先用智慧创造出来的，汉字文化源远流长，在教孩子们阅读时，自己用充满童趣的范读激发了学生的学生兴趣。孩子们在宽了的氛围中畅游者，享受着，学习者，成长着。她的低年级教学让我们看到了她为我们分享的“低语教学贴近儿童成长的地面”。高宁丽老师对文本的解读和教材的把握独特，有见地

4、，因此它的课堂让我们看到了新的的东西，语文不仅仅是教语文，而是教一种情感，教一种阅读的技巧和阅读的深思。她执教的是《架起海峡两岸的生命桥》。这一刻表面看是一件简单的记叙文，但所蕴含的情感比较深奥。高老师的课堂有有质疑，有自主，思考，一切都在与孩子思维的次次碰撞中慢慢的延伸，直至最后主题的升华，课堂表面虽有些艰难，但这是孩子课堂的真实呈现。课后高老师也谈到了自己是如何研读教材，挖掘教材的，那就是她学到的真经：作为教师，我们应先读读教材，自己先体会文意，试想学生会有怎样的理解，他们的接受能力，不以教参宣课，这就是

5、作为一个老师的学习能力，会学，会理解，会实践，会反思。作为语文老师，我们经常鼓励孩子多读书，并且为他们去推荐一些书，但是，如何真正激发孩子的阅读欲望，我们似乎做的少了一些。成敏红老师为我们呈现的阅读指导课为我们的阅读教学带来了曙光。她的阅读课板块性强，如认识书名，出版社，封面，目录，精彩章节等层层递进，由浅至深，教会孩子怎样走进一本心仪的课外书。让我们豁然开朗，原来阅读课也有自己的教学模式。综上所述，四位老师不仅给我们带来了四节精彩的语文课，还为我们代来了全新的教学理念，与此同时在她们的身上，我们更多的是看到

6、了学以致用，用以促学的魅力。作为教师，我们更应该具有这种会学习的能力，只有不断学习，才能常教常新，只有不断的反思，才会越教越好，才能让我们的语文课堂精彩纷呈，让语文课堂成为孩子们学习的乐园。