语文人教版三年级上册习作《编写童话故事》

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1、习作指导编写一个童话故事【执教:】马鞍山市采秣小学郭静【教材：】人教版第五册《语文园地七》习作【教学目标：】1、指导学生编写一个完整的动物童话故事。2、引导学生在童话故事时想象人物语言、动作。3、指导学生交流并修改写好的童话故事。【教学重点：】编写一个完整的动物童话故事。【教学难点：】指导学生在编写童话故事时想象人物的语言、动作。【学习目标：】我将学习编写一个动物童话故事。一课时【课前游戏】【一、导入】1、欢迎来到童话王国：看看，这是《乌鸦喝水》，猜猜它会说什么？听听，这是《熊出没》，熊大和熊二也来到了我们身边，它们在——跳舞呢！乌鸦和熊

2、本来都是动物，但在童话故事里却像我们人一样能说话，能跳舞，多有意思啊！不过，这些童话都是别人编写的，今天这节课我们就来编一个属于自己的童话故事！2、审题：①指名读，你能从习作要求中知道我们这节课要做什么吗？【出示】学习目标：我将学习编写动物童话故事【齐读】②动物童话故事应该怎样写呢？答案就在习作要求里，一起找一找，看谁先找到？（学生说一个，老师贴一个）选一选主人公想一想？事写一写有趣【二、看图猜故事】今天，郭老师就请到了两位童话故事的主人公来到了我们的现场。它们是小猪和大象。1、这只小猪和大象之间会发生什么故事呢？生1：这是小猪和大象比力

3、气的故事。《比力气》生2：这是小猪和大象交朋友的故事。《交朋友》《》、《》、《》【丰富题材】2、同学们的想象力真丰富！老师也想试一试。我编的故事是这样的：【出示2幅图片】一天清晨，小猪在身上涂满颜料，它满心欢喜地来到小河边见大象。最后，它气呼呼地走了。3、喜欢我说的故事吗？为什么？【三、我是小编剧】是啊，为什么气呼呼地走了呢？小猪为什么这样？过程是怎样的呢？一天清晨，小猪在身上涂满颜料，它满心欢喜地来到小河边见大象。最后，小猪气呼呼地走了。2、完整的故事是编出来了，但和《丑小鸭》、《舒克和贝塔》这样的故事比起来还缺少了一点——有趣。想想，

4、如果你是这只小猪，你会——你会说——你会说——【指导语言】3、如果你是这头大象，你会说——你会说——，不光会说，你还会——【喷水，指导动作】4、小猪被你喷得——，喷得——，喷得——【刚才我们把自己当成了小猪和大象，想象了它们说的——话，做的——动作。好玩吗？来，让我们把刚才的想象再放到老师的故事里去！谁来帮老师说这个故事？】小猪与大象一天清晨，小猪在身上涂满颜料。它来到小河边遇见了大象。最后，小猪气呼呼地走了。5、小结：【掌声】老师从没想过《小猪和大象》的故事可以这么有趣！简直像动画片一样！其实，编写动物童话故事就是这么简单---【整理学

5、习清单】选一选主人公想一想？事语言动作写一写有趣【四、卡片总动员】下面是你们的童话故事时间！看，动物朋友们争着成为你们童话故事中的主人公呢!它们已经排着整齐的队伍出场了。【读出动物名】这些卡片里可是藏着好多个故事呢，它们可能在一天清晨，冬天里或是其他的时间，在花园里、大街上或是其它的地方发生着各种各样有趣的故事。1、同学们，好好想想，你准备写什么？2、老师都来不及听了，拿出习作纸，赶紧把你们的故事精彩地写下来，待会和大家好好分享。【期待】【五、交流评议】１、学生上台交流。（2人）典型问题点评：①规范②优秀学生自己读，听完这个故事，你们有什

6、么想说的？【标点、题目、规范书写、语言、动作、用词准确等】2、二次修改习作【六、交流收获】师：通过这节课的学习，你有了哪些收获？【多】生1：我编写了一个童话。生2：我会编写童话了。（复述习作清单）生3：在故事写一写主人公的语言和动作会使童话更加有趣。【我相信有收获的远远不止这些同学，我也相信这节课会深深留在你们的心里。】【七、布置作业】这么有趣的童话故事千万别让他们只成为作业，我们应该好好欣赏这些作品。看，老师为你们准备了精美的《班级童话故事册》让我们把誊抄好的童话故事都放进去，还可以配上有趣的插图，这样，我们就一起出了一本童话故事书啦！

7、【结束语：】“生活本身就是一个最美的童话.”这是世界著名童话大师安徒生的一句名言，希望同学们都拥有一个精彩的童话世界！【板书】学习目标：我将学习编写一个动物童话故事。学习清单1选一选主人公2想一想语言？事动作3写一写有趣①【语言】小猪说了什么？你会说…你会说…【听听，小猪在说这话时可得意了！你能不能学学小猪，得意地说说这句话？小猪得意地说：“。”】【师：一只得意的小猪出现了！】②【动作】生：大象用鼻子吸水喷小猪。【大象的动作——大象是怎么喷水的？先、再、然后】师过渡：大象先深深地吸了一口水，然后扬起水管似的长鼻子，猛地喷向小猪，只听“哗啦

8、”一声，小猪被冲了个四脚朝天，眼睛都睁不开了，费尽心思化的妆也全泡汤了，甚至连肥嘟嘟的大肚皮都露出来了。【笑。好玩吗？】