语文人教版三年级上册找骆驼教学设计

《语文人教版三年级上册找骆驼教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、找骆驼教学设计年级：三年级科目：语文备课人：张彩兰课题找骆驼设计理念理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。教学目标知识与技能：理解词语：商人、至于、究竟。　　　能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的情感态度价值观：理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。教学重点了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。突破方法思考与讨论教学难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。突破方法讲授法课时安排共

2、（1）课时教具准备多媒体课件教学流程师生互动设计意图课前热身（参与）一、谜语导入1、出示多媒体：谈话引人：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，你们来猜一猜，是什么？脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。过渡：对是“骆驼”。那么，你们对骆驼有哪些了解呢？2、学生交流课前查找的有关骆驼的资料3、师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。4、出示课题：16、找骆驼  二、初读课文1、这是一篇略读课文，我们可以根据课文前面的师生探究“阅读提示”来学习

3、，并通过自读课文解决问题。多媒体出示阅读提示：在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。下面这个故事里的老人，通过观察，发现了什么呢？读读课文，想一想：商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？2、梳理阅读提示：（1）、下面这个故事里老人，通过观察，发现了什么？（2）、商人走失的的骆驼有哪些特点？（3）、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？3、带着这些问题自学课文，并且把字音读准，把课文读通。4、检查自学效果：（1）、认读生字词：骆驼 商人 着急 愤愤详细 脚印 啃过 究竟 顺着 指点 果然  走失 牙齿印  不紧不慢  

4、跛(bǒ)   驼(tuó)（2）、说说课文讲了一件什么事情？多媒体出示：《找骆驼》这个故事讲了商人（走失了）一只骆驼，向老人（打听），经老人（指点），（找到了）骆驼的事。师生探究三、细读课文，探究道理师：下面请同学们仔细默读课文，边读边思考这样两个问题，可以划一划有关的句子。（1）商人走失的骆驼是什么样子的？（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？师：把你的思考在小组内进行讨论交流，也听听别的同学有什么发现。师：同学们讨论得非常认真。好，谁来说说，商人走失的骆驼是什么样子的？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？（1）出示：刚才我看见路上有骆驼的脚印

5、，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。（2）填一填，说一说：（出示）因为老人看见，所以知道；因为老人又看见，所以知道；因为老人还看见，所以知道。（3）句式比较，从“果然”理解老人的判断准确无误师：同学们，在老人的指点下，商人最终找到骆驼了吗？（找到了）你从文中哪个词知道的？（果然）师：请你比较这两句话，说说你认为哪句好？为什么？（第二句）从“果然”这个词你可以体会到什么？（老人的判断非常准确）用“果然”练习

6、说话。师生探究（4）读一读，想一想师：为什么老人能指点商人找回骆驼呢？请你再读一读这一段，想一想。（老人善于观察骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点，进而指点商人找到骆驼。）4、启发学生思考师：读了这段话，你受到了什么启发？（我们要像老人那样善于观察、善于思考，才能解决问题。）5、教师小结师：老人没见过那只骆驼的样子，却凭着他的观察力和判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，我们应该向他学习。四、再读课文1、想象，再读课文师：下面我们来表演读一读商人和老人的对话，要想象他们说话时的动作、神态、心情和语气等。2、给

7、人物语言补充提示语，指名读师：老师给他们的对话加了提示语，你能看着提示语，读得更好吗？3、分角色读师：老师请两位同学来演一演商人和老人。（指名）男女生合作，男生演老人，女生演商人。（男女生合作读）小结通过这篇课文的学习，我们明白了：遇到问题，不能光着急；要冷静，要动脑筋思考。作业设计请你任选其中一项说一说、写一写。1、你想对老人和商人说什么?2、商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对老人说些什么？板书设计板书：16、找骆驼左脚跛左驮蜜右驮米观察所得果然找到缺了一颗牙用心观察认真思考教学反思《找骆驼》一文记叙一个商人丢失了一头骆驼,很着急,一

8、个老人凭着自己的观察,进行了合理的分析,推理,指出了商人丢失的骆驼的特征,最后,在老人的指点下找到了丢失的骆驼.文章告诉我们:遇事要仔细观察,勤于思考