三年级语文下册第三单元教学计划

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1、三年级语文上册第三单元教学计划单元教材分析：秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课

2、文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是木组教学的一个重点。第二，课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第三，本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、口积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中要使各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心屮的秋天”，是为语文园地中的习作提出了学习的准备。本组教材的的特点1•强化导语的导学功能。本组单元前设

3、计了专门的版面安排导语，导语中提岀了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，揭示了本单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，同时，为语文园地中的习作提出了学习的准备。2•联系单元专题，加强了精度课文与略读课文的联系与整合。本组单元围绕“心屮的秋天”这一专题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。3•采用多种形式引导学生积累语言。本组课文的语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；二是，在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，

4、或抄一抄；三是，教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。4.紧密联系学生的阅读或生活实际，适时女排“小练笔”。二、教学目标：1.会认20个字，会写34个字。正确读写精读课文中30组词语，积累好词佳句。2•有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。3•学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。三、教学重、难点：1•有感情地朗读课文，读懂课文内容，休会秋天的风采，感受秋天的美好。2•积累好词佳句。教学内容及时间安排：感受课2课时认识课6课时熟悉课2课时整理课1课时评研课1课时三年级语文上册第三单元先了解

5、（感受课）时间：2011年月Fl第9课《古诗两首》先学任务单（认识课）多音字的天空：课文中生字我会写:时间：2011年月曰第10课《风筝》先学任务单（认识课）三年级一班组时间：2011年月曰第11课《秋天的雨》先学任务单（认识课）三年级一班组课文中生字我会写:音字的天空：、八丿课文中的好句子我要积累:秋天的雨为我们带来了什么？秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。仿写：我的感受:时间：2011年月曰第12课《听听，秋的声音》先学任务单（认识课）我会描绘秋天:我能理解文中词语:时问：2011年月曰《语文园地三》任务单

6、r、我会填：匆匆地（）快活地（）悄悄地（）拼命地（）轻轻地（）好奇地（）甜甜地（）认真地（）丿