语文人教版二年级下册15、画风教案

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1、15、画风二（1）张亚英教学目标1、会认7个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点难点教学重点：识字写字。教学难点：领会文中小朋友的创意，懂得事物之间是有联系的。教学过程 一、复习导入1、上节课我们认识了三位好朋友，你们还记得她们的名字吗出示课件（小朋友及小朋友的名字：赵小艺、宋涛、陈丹）那现在我们掌声欢迎这三位小朋友来和我们打打招呼（1）赵小艺：大家好，我叫×××，我想和你交朋友。你们想和我交朋友吗，想

2、，那好就要记住的我的赵是翘舌音（2）宋涛：大家好，我叫×××，我想和你交朋友。你们想和我交朋友吗，想，那好就要记住的我的宋是平舌音（3）陈丹：大家好，我叫×××，我想和你交朋友。你们想和我交朋友吗，想，那好就要记住的我的陈是前鼻音，还要必须记住我的丹字是怎么写的（范写）（4）开火车读生字二、品读感悟，领会创意。1、上节课我们知道了宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画，她们画了什么，可是她们总觉得缺点什么，于是，宋涛提出了一个很有趣的问题，他说：谁能画风？这时陈丹怀疑的说：这风，看不见，摸不着，谁也画不出

3、来。要是我呀，我也肯定画不出来，你们呢，那这三个小朋友能不能画出来啊，她们是怎么画风的呢，那现在我们一起翻开课文。2、谁最先画风的呀？(赵小艺)那现在我们一起来学习赵小艺是怎么画风的（1）自由的读4、5自然段（2）用波浪线画出她们画风的句子（3）用实心点●表示出你能感觉到风的字词（4）用自己的话说一说赵小艺是怎么画风的赵小艺是怎样画风的？a、学生回答：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。（出示课件：飘动的旗子）b、那个字让你感受有风啊（飘）c、语言训练：那我们能不能用这样的句式把赵小艺画的

4、风说一说。（出示课件：风来了，风把＿＿＿吹＿＿＿了，风藏在＿＿＿里。）学生补充句子，完成诗句训练，感悟事物之间的联系。3、小组合作,学习陈丹和宋涛是怎么画风的（1）自由的读6-8自然段（2）用波浪线画出她们画风的句子（3）用实心点●表示出你能感觉到风的字词（4）用自己的话说一说赵小艺是怎么画风的小组汇报成果（1）陈丹是怎样画风的a、学生回答课文中的句子：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（出示课件：弯弯的小树）b、你看到陈丹画的风了吗？完成语言训练（出示课件：我是小诗人。风来了，风把＿＿＿吹＿＿＿

5、了，风藏在＿＿＿里。）学生回答，引导读：弯弯的小树。（2）宋涛是怎样画风的？a、学生回答：他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条谢谢的雨丝。b、指导感情朗读。c、你看到风了吗？（出示课件：斜斜的雨丝）语言训练，我是小诗人。（出示课件：风来了，风把＿＿＿吹＿＿＿了，风藏在＿＿＿里。）学生回答，引导读：斜斜的雨丝。（3）风还在哪里呢？a、（出示课件：转动的风车），引导完成“我是小诗人”的语言训练。（出示课件：风来了，风把＿＿＿吹＿＿＿了，风藏在＿＿＿里。）三、品读小诗飘扬的红旗，弯弯的小树，斜

6、斜的雨丝，这是多么美丽的图画呀，这也是一首美美的小诗，我们现在一起来美美的读一读。1、出示小诗2、齐读小诗四、课外延伸，我会画风哇、这三个小朋友真不了不起，把这看不见，摸不着的风画出来了，现在我们来夸夸她们吧！（善于思考，仔细观察身边的事物的联系）1、我觉得我们班也有爱动脑筋，爱思考的孩子，我相信你们也能把把风画出来2、自由画画3、续编小诗：风来了，风把＿＿＿吹＿＿＿了，风藏在＿＿＿里。课堂小结：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，可见，任何事，只要你愿意动脑筋，想办法

7、，都是可以解决的。教学反思：《画风》一课主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事，本文贴近儿童生活，语言简单朴实，教学中我引导学生在读中体会，在读中感悟思考，受到情感的熏陶，并培养学生的朗读能力，同时，通过让学生自己动手画风，进一步培养获得美的享受，他们的创新精神和实践能力。并且把想象到的画风的方法写下来，这样就达到读写的统一。成功之处：1、本课要求认识的生字量少，且要求认识的七个字中有六个出现在课文的人物姓名中，所以识字教学时我安排“打招呼、交朋友”的活动，先展示宋

8、涛、陈丹、赵小艺的画像，号召同学和他们三个做朋友，与他们打招呼，作简要的自我介绍。在此过程中，学生不但能在活动中认识了生字，还锻炼了口语交际的能力，同时也体现了语文教学的人文性。2、在教学过程中，教师充当的是学生的组织者、合作者、指导者。实现了师生之间、生生之间，学生与文本之间的多向合作交流，给学生提供了展示的平台，培养了学生与人合作，乐于交流的好习惯不足之处：1、应该在课堂中注重“以读为本”，充分利用课堂的时间，本节课在学习过程中，欠缺对课文的整体感知。学习完课文，应该回读课文，让学生对这篇课