语文人教版二年级下册守株待兔教案

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1、守株待兔教案设计【教材分析】《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。【教学目标】知识与能力目标：认识7个生字。会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情

2、、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。【教学重点】1．认识6个生字。会写4个字。2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。【教学难点】　　懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。【教学过程】一、导入题目小故事中蕴含着大道理。今天我们就来讲一个有趣的寓言故事，名字叫做《守株待兔》。板书：守株待兔。齐读课题。1.守标拼音。字本义。组词。书空书写，注意笔顺，上下结构和横在横中线。中国汉字源远流长。在古代，守字是这样写的：上面的宝盖头好像是

3、一座房子，房屋里面，有人手持器械，护卫家园，抵御敌人的入侵。2.自由朗读《守株待兔》，比比谁能把生字读准确，把句子读通顺。点评：同学们读的真认真呀，这一次老师要奖励你们，默默地读，细细的想，课文中有一句话里就藏着“守株待兔的”的意思，请大家找一找。二、初读正音出示句子：从此他丢下了锄头，整天在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。A．指名读出句子。B．这是个长句子，里面藏着五个生字宝宝（生字显红）引导：兔：兔子待：等待守：一动不动整天守着株：树桩贴图片。C解题：小朋友，其实题目“守株待兔”四个字每个字的意思在这句话里都能找到，谁找到了？那“守株待兔”的意思就是——。

4、点评：你们真了不起，能根据句子读懂字词的意思，这也是一种很好的学习方法。文章的题目有时候能够概括故事的中心内容。课文中的插画也能够给我们一些提示。三、深读课文从这幅图上我们可以看到一个人守在树桩的旁边等着兔子。我们知道故事的六要素是：时间地点人物起因经过结果。我们已经大概知道了故事的经过，要想知道是谁在等？为什么等？等的结果？我们还得回到课文中。请听老师范读。学习第一段A.指明说时间、地点、人物板书；古时候种田人兔子田边请生回到原文，读出句子。点评：字音准确，字正腔圆。B.起因指名说；他曾经捡到过一只撞死的兔子。师：兔子是怎么撞死的？同桌讨论讨论。再读读原文。生：窜出来撞死

5、的。老师：野兔不知怎么的，撞死在树桩上，其实这段话里，有一个字与兔子撞死的关系很大，你找得很准，一看就是个思考细致的孩子。不动笔墨不读书。请其他同学把字圈出来。窜”是个生字（显红），谁来读。——“窜出来”也就是（生说）——师点拨：怎样的“跑”才叫“窜”？（飞快地跑、慌慌张张地跑）学习第二段看到兔子撞死了，种田人怎么做的，又是怎么想的呢？齐读第二段指名说：指名读。点评；听你的朗读，我仿佛看到一个种田人迫不及待地去捡兔子的样子。B朗读关键句：面对这意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？C板书-侥幸得兔评判：小朋友，你们作为旁观者来帮他分析分析，他做的美梦能实

6、现吗？为什么？　　　　　　　是呀，野兔撞死在树桩上，这只是一个意外，不可能天天都发生，也许几十天以后，也许几十年以后，也许永远也碰不上了，像这样很少发生的事情，用一个词来说就是“偶然、偶尔”。偶尔-侥幸可是种田人却不这么想。学习第3段女生齐读3段。对比整天板书不劳而获结果板书一无所获四、感悟寓意，拓展延伸。　　　　　１你想对这个苦苦等待的种田人说些什么？　　　　　　　　　　生：兔子不会再来了，你还是回家种田吧！　师：谁能用道理来劝劝他，让他心服口服。　　　　　　　生：要想有收获，要付出劳动才行。　揭示寓意五、作业　　　　　　　　　1.把故事讲给爸爸妈妈听。2.像守株待兔这样

7、寓言故事还有很多，你们瞧，（出示图片）刻舟求剑、亡羊补牢、掩耳盗铃等。课后有时间同学们可以读一读更多的寓言故事。