人教版小学语文二年级下册《守株待兔》教学设计

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1、守株待兔教学设计人教版二年级下册教学目标：1、学会生字和词语，正确、流利地朗读课文。2、默读课文，能在读中悟出对意外的收获不要存有侥幸心理的故事寓意。3、能把故事讲给别人听。教学过程：一、创设情境,导入新课。师：孩子们，你们喜欢唱歌吗？今天老师给你们带来一首好听的歌曲，咱们一起来唱一唱吧。课件播放歌曲《劳动最光荣》刚才通过画面我们看到，春天来了，到处鸟语花香，农民伯伯都开始劳作了,你们瞧，田里已经长出了绿油油的小苗。可是,在两千多年前，在田边曾发生过一个有趣的故事。想知道吗？生：想！师：故事的名字就在老师的板书中，请同学们伸出小手来跟老

2、师一起来板书课题。（板书课题）师：（指导书写〃守〃）〃守〃的宝盖头在古代指的是房子，要写的稍宽一些，把下面的"寸"字守住，"寸"字是指人们手里拿的武器，它的一横要写在横中线上，稍短一些。“守〃是我们的新朋友，谁来读读？生：读。师：你能给它组个词吗？生：守门员师：这节课我们就来学习这个有趣的故事，一起来读读课题。这是个四字词语,读的时候干脆些，像这样读（师范读）二、初读课文•解决生字。（一）请同学们轻轻地打开课本123页，自由朗读课文（课件出示学习要求）1、读准字音，读通句子，圈出生字。2、想一想，故事中谁在守株待兔？学生自由朗读课文，教

3、师巡视指导学生的读书姿势。（二）朗朗的读书声真好听。课文读完了，你们和生字宝宝认识了吗？（课件出示带拼音生字：窜撞锄此丢月巴）和你的同桌一起和它们打打招呼吧，互相读读，读对的,你夸夸他，读不准确的，你教教它。放声读吧师：谁想来读读这些生字宝宝？谁还想读？师：生字宝宝拿掉了帽子，还会读吗？（出示去拼音生字）生：读师：真棒,都读对了。谁想再来试试？生：读师：真不错。你们有没有什么方法记住它们呢？你想提醒哪个字？生：自由说，师相机指导。【“窜〃（这个字读作一一平舌音，那去掉穴字头,读一一串，就变成了翘舌音。口头练习组词）〃撞"（嗯，我们下课的

4、时候走的急了，就容易撞伤，所以同学们一定注意安全）］师：现在生字宝宝结成了伙伴，谁来挑战第一组？（出示〃锄头〃〃树桩"图片）你们见过锄头吗？这就是锄头。它是农民伯伯最常用的工具。树桩是露出地面的大树一部分。谁来读读这个词？生：树桩师：再来看这两个词语，出示“撞在，窜出来〃谁来读？师：好极了，你们自己读读看看你发现了什么？生：都是表示动作的词师：哦，都是动词，谁的动作呀？生：（野兔）师：野兔（图片）窜出来，撞在树桩上（图片X再来读读这两个词语。师：最后一组，谁想读？（从此丢下又肥又大）师：请你一一了不起,都读对了。老师还想考考你们，谁能用

5、"又肥又大"说句话？还真难不倒你。来,我们一起读，每个词语读两遍。师：这里有个生字宝宝跑到田字格了，课件（此）它是一一生读。它是左右结构。左边的"止"跟人的脚有关，表示一个人所站的位置。它和谁长得很像呀——比。是呀，那它们两个有什么区别呢？生：师：真是个细心的孩子。那我们可要来写一写记住这个新朋友（指导书写：提示笔顺，最后一笔竖弯钩，要写的舒展一些。）请你们也在练习本上写两遍,看看谁写的最漂亮。师：书写的时候，可要记着我们的小口诀：头正，身直，肩放平,一尺一寸一拳头。看看你做到了吗？（巡视指导）师：二、三班的小朋友真棒,不仅读的好,写的

6、也漂亮。现在老师把这些词语放到句子里，你还能读好吗？（出示：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）真不错，谁还想试一试？三、精读课文•领悟寓意。（一）学习第二自然段。师：你看，词语读好了,就能把句子读得更通顺。通过刚才读课文,你们知道谁守株待兔了吗？生：种田人。师：（板书：种田人）嗯，大家读书很认真。可是种田人为什么丢下了锄头等兔子呢？发生了什么事情？请你们默读课文的第二自然段，边读边画出相关句子。（默读就是不出声，不指读。）师：同学们已经用坐姿告诉老师，你们读完了。我们来交流交流,种田人为什么要坐在

7、树桩旁边等兔子呀？生：（出示：种田人急忙跑过去,没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）师：“白捡"你怎么理解？生：白白的捡师：带着你的理解读读这句话。种田人没花一点儿力气,白白捡到野兔，他的心里怎么样呢？能用课文的一个词语来说吗？生：乐滋滋（真准确）师：谁能给乐滋滋找个意思相近的词语？生：（乐呵呵、笑滋滋、喜滋滋、）师：真棒。你看，（课件出示：）这些都可以，用找近义词的方法,我们很轻松的就理解了词语的意思。想想看，不用种田就能得到兔子，这种感觉美不美？那你来美滋滋地读读这句话吧生：读句子（读得真美）谁还想读？生：读。下一位同学一定能

8、读的更好一一生读句子。师：如果我们也能像他这样，不用劳动就有收获，你们心里乐不乐？那大家一起乐滋滋地读。（生齐读句子）师:如果没付出就拿东西我们叫做一一白拿;没劳动就想得到，我们叫做一一白得。这个种田人啊,