语文人教版二年级下册守株待兔教案

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1、守株待兔教案和反思教学目标：１．会认６个生字，会写５个生字，初步掌握归类识字的方法。２．正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。教学重点：初步掌握归类识字的方法，正确、流利地朗读课文。教学难点：研读课文，明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。教学准备：课件教学时数：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课１教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短小但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？（板书课题：守株待兔）２指名学生读课题，说出课题意思。二、初读课文，自主识字１学

2、生自由读课文，注意把生字的音读准。２教师检查生字词的学习情况。守（shǒu）　　　守候→翘舌音。撞（zhuàng）撞到→翘舌音、后鼻韵母。桩（zhuāng）树桩→翘舌音，后鼻韵母。锄（chǘ）锄头→翘舌音。窜（cuùn）逃窜→平舌音，前鼻韵母。此（cǐ）从此→平舌音。３这则寓言写了一件什么事？（一个种田人没花力气在树桩旁捡到了一只兔子，于是他丢下锄头，整天坐在树桩旁，结果一只兔子也没捡到；田里长满了野草，庄稼全完了。）三、带着问题，再次读文四、深读课文，明白寓意（一）研读课文，知道不劳动是不会有收获的。１.田里的庄稼怎么会全完了呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用

3、横线画下来。２.学习句子：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。（１）种田人整天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了！（２）“整天”可以用哪个词替换？（全天）（３）朗读这句话，读出种田人的愚蠢。３.学到这儿，你明白了什么？（板书：不劳动是不会有收获的。）（二）研读课文，知道不能凭着运气生活。１.通过刚才的学习，我们知道了，因为没有劳动，所以庄稼全完了，可是他整天都在傻等，怎么没等到野兔呢？２.理解“窜”，“窜”是什么意思？笔直地向前跑，能叫“窜”吗？究竟怎样的跑才叫“窜”？（窜就是没有方向地乱跑）３.什么原因，野兔要这么慌乱地从树林了跑出来，

4、四人小组想象野兔“窜”的种种原因。（１）后面有猎人追赶（２）受伤了（３）有野兽追击（４）他想到森林外面去玩一玩（５）他和别的野兔比赛跑步……小结：你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，但是因为这些原因，野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗？４.种田人意识到这一点了吗？从哪里知道？能给“乐滋滋”换一个词吗？（喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋）５.朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的话读好吗？６.因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，所以从捡到兔子的那天起，他便一直坐在树桩旁傻等（课件

5、：第一天……第二天……一个星期后……一个月后……）每天，他就是在那儿撞运气，可直到最后他还是没有等到兔子。７.学到这儿，你又明白了什么？（板书：不能靠碰运气过日子）（三）观看动画，加深理解。１.刚才我们通过读课文了解了这个故事，现在想看看动画吗？２.现在，你想对种田人说些什么，请你把自己想说的话写下来。小结：靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的，只有实实在在去做，才能有收获。（四）说说身边的人和事。其实像种田人一样，因为一次碰到好运气，就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有，你能说一说吗？五、作业布置把故事讲给身边的人听。教学反思：学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知

6、识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。把读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。