一年级上册第五单元备课_图文

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1、“第五单元”单元备课教学内容6—10的认识和加减法教材简析《6〜10的认识和加减法》单元是在学生系统学习“1〜5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。全单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。木单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。教学目标1.使学生熟练地数出6〜10各数，会读、会写这些数，并会用这些

2、数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2.使学生掌握6〜10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。3.使学生进一步认识“〉”、“V”、“二”的含义，知道用这些符号来表示数的大小4.使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6.使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展教学重点难点重点：认识6・10各数，会填写，会用这些数表示

3、物体的个数或事物的顺序和位置，能熟练地掌握10以内各数的组成，能比大小，能熟练进行10以内口算和连加、连减、加减混合的计算。难点：1、数概念的形成。2、6—10的加减法。教学措施1、加强学生对分成的掌握，在教学时常引导学生用分成来计算。2、加强学生对看图写算式中算式的来源教学。3、对于情境图让学生充分明白“？”表示的含义及隐含的条件，让学生在明白题意的基础上进行解答4、努力加强学生计算能力的提高。本单元约16课时I、6、7的认识和加减法5课时课时安排2、8、9的认识和加减法4课时3、10的认识和有关10的加减法3课时4、连加、连减、加减混合3课时5、整理和复习1课时班

4、级一年级课题6、7的认识课型新授主备辛艳审核朱成岭课时第一课时授课时•间2016、10、教材解读6和7的认识包括数数、认识数字6和7、7以内的数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、写数字，学组成等内容。要让学生体会6、7的意义，体会数学符号的价值和作用，为学生形成数感和符号感创造条件。学习目标1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6・7两数，会读、会写这两个数，并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2、在教学过程屮，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。~3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作

5、能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。学习重难点学习重难点：正确书写6、7,区别6、7的基数和序数的意义。预设学生活动预设教师活动调整反思一、复习准备学生数数按顺序填数：()2()4()o填空，并学着给同学出道类似的题二、探究新知1.创设情境，学习数数和认数。学生观察主题图，回答老师问题学生数数并说说自己是怎样数的同位两人互相数学生拿出小棒，用6、7根小棒分别摆个图形1.复习数数。我们已经学了0到5,谁能从0数到5,再从5数到0?(指名数、齐数、开火车数)2.按顺序填数：()2()4()。(1)(出示第42页的主题图)请同学们看，图上有什么？(2)引导观察，

6、启发思考。请同学们数一数，图上有多少人，有多少桌子、椅子？你是怎样数教室里的人数的？那你又是怎样数椅子的数量的呢？师:刚才我们都是按照1.2・3・4.5・6・7的顺序数数的。在数数屮我们发现：数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7,6比5多1,7比6多1。(3)数一数图下面的人物图和点子图，看分别是多少。拿出你的小棒，用6根小棒能摆什么？7根小棒能摆什么？摆摆2.教学数序学生观察，回答，并操作学生仿照老师说的同位两人互相说：有5个珠子，添上1是（）。有6个珠子，添上1是（）。6的相邻数是（）和（）。生填空学生数数：正数、倒数3.比较大小。学生观察点子图，比较

7、5和6的大以及6和7的大小生填写056（J7076O54.明确6・7的序数意义。学生看图并回答5、6、7的写法学生观察6和7像什么？师范写，生练写。6、6和7的组成生画圆动手涂色同位交流选一人汇报想法，并将涂的圆片上台展示。生回答独立的填写书本第44页上的空格生同位二人动手操作（教师板书：67）一起读一读6和7。（1）请同学们观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作并说说是几颗？再拨一颗是多少呢？（7颗）（2）通过直尺，直观教学数序。请大家拿出自己的尺子找一找5.6.7,看这三个数的顺序。教师出示只有0到5的直尺图，提问：6