第三单元加与减(一)(10课时)

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1、课题1第三单元（1）小兔请客（整十数的加减运算）教学目标1、结合解决实际问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、能正确进行整十数的加减法运算。教材分析重点能正确地进行整十数的加减法计算。难点体会意义，正确计算，会说算理教具小棒、苹果图片教学过程教师个人增减一、复习、引入1、口答：2个十是多少？7个呢？60里有几个十？80呢？2、情境引入：（出示挂图，引入童话故事，生思考并提出数学问题）小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待，

2、瞧，他端出来了。一共有多少个苹果？刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说：“你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？二、算法探索1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？怎么计算？2、操作，探索算法。引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。3、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。40+10=50（个）50-10=40（个）4、试一试。⑴投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。40

3、+20=6060-20=40⑵口答：7个十加2个十是多少？8个十减3个十是多少？3个十加4个十是多少？6个十减5个十是多少？三、巩固练习1、独立完成第2题，反馈。2、游戏：谁先到家（第3题）（4个大组竞赛）3、数学医院：60+30=6340+30=1050—20=7070+20=27四、课堂练习：做丛书P12（师巡视辅导一些完成速度较慢的学生）师在黑板上板书加、减法算式各部分名称时，要强调汉字的读、写法，指导学生进行书空；让学生学会书写各部分的名称。布置作业1、复习加、减法各部分名称2、拨珠练习口算板书设计小兔请客（整十数的加减运算）4

4、0+10=50（个）50-10=40（个）加加和被减差数数减数数教学反思在数学医院的诊治中，要突出让学生会说出“病”在哪？“因”在哪？怎样计算正确率更高？同时还可以让学生举例说明自己还有哪些地方容易错。这样更能培养学生学会反思自己的学习还存在哪些不足的地方。课题2第三单元（2）采松果（两位数加减一位数）教学目标1、在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位不进位）的计算方法。教材分析重点探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算。难点一位数加两位数的数位要对齐教具挂图、小棒教学过程教师个

5、人增减一、创设情境，提出问题教师出示挂图，请学生说说图意。你能提出哪些数学问题？师根据学生的回答，依次板书各问题：（1）一共采了多少个松果？（2）松树妈妈比小松鼠多采了多少个松果？二、探索算法，掌握规律1、根据提出的数学问题列出式子。（学生提出的算式超出所学范围，可以放在问题银行中，以后再解决）板书：25+4=25-4=2、小组合作，说一说你是怎样算的。3、汇报交流。4、用小棒摆一摆验证自己算的结果，小组内再说说怎样算出得数。5、小结：在计算两位数加减一位数时要注意什么？三、巩固练习，熟练计算。1、看图列式解决问题（第1、2题）。先看图

6、理解图意，提出问题，再列式计算。2、计算（第3题）。学生独立解答，汇报算法。3、体会加法交换律（第4题）。先计算第1组题，寻找规律。再计算后两组题，然后仿照规律自己想一组算式，加深对加法交换律的体验。四、课堂练习：丛书P13（师巡视辅导一些完成速度较慢的学生）师及时巡视辅导动作较慢的孩子，摆小棒的过程中要求孩子边说边摆：几个十和几个一，加上（或减去）几个一，还剩下几个十和几个一。布置作业摆小棒、说组成、练口算板书设计采松果（两位数加减一位数）教学反思体会加法交换律不需要说出其名称，只要学生能在计算中去体验得出自己的想法并真正运用这种方法

7、进行相应的计算，就体现了一年级学生在学习数学中的“再创造”。学生在今后遇到这类问题时也能灵活解答。课题3第三单元（3）综合练习（整十数加减运算和两位数加减一位数）教学目标1、通过练习，学生能熟练、正确地计算2、在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。教材分析重点提高学生计算的正确率和速度难点在计算求未知数的时能根据加减法的意义求出结果教具口算卡片、投影、展台教学过程教师个人增减基础练习：1．出示卡片口算练习：（1）30+6070-4040+6080-20（2）4+2537-653+679-9（3）14+7096-3042+

8、2077-60分组计算，并说说每组算式有什么共同特点，计算时要注意什么？先算什么？再算什么？2.比一比：（指名学生到台上板演，说说这样填的理由）17+50○6690-50○4014+50○6051-40○1