第一单元------加与减.doc

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1、第一单元加与减单元目标：1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。2.能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。3.经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。单元重点：1.探索、理解并熟练掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法。2.能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，会运用100以内数的连加、连减和加减混合运算

2、解决简单的实际问题。单元难点：1.探索、理解并熟练掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法。2.能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。3.在教师的引导和示范下，在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。学情分析：本单元是学生二年级数学的起始单元，在之前的学习中，学生已经掌握了100以内数的加减法，20以内数的连加、连减、加减混合运算，并会用这部分知识解决有关的简单实际问题。本单元要求在此基础上学习100以内的数的连加、连减、混合加减运算并根据所学解决相关的实际问题。主要

3、体现在让学生经历分析和解决实际问题的过程，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系；读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系；经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程；在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。为后续学习万以内数的加减法及连加、连减、混合加减奠定坚实的基础。经过一年的数学学习，学生已经具备了基本的数学学习方法，有了一定的数学计算能力，大多数学生拥有良好的数学学习习惯。因此，从本单元教学开始，会结合学生的年龄特点及教材的编排，创设学生感兴趣的学习情境，借助已有的学习经验和方法，探索、掌握100以内的数

4、的连加、连减、混合加减运算并根据所学解决相关的实际问题。提高学生的“四基”。单元课时：4课时课时安排：内容课时数谁的得分高（100以内数的连加运算）2秋游（100以内数的连减运算）星星合唱队（100以内数的加减混合运算）1练习一1第一课时谁的得分高教学内容：100以内数的连加运算北师大二年级上P2-3学习目标：1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检

5、查的良好学习习惯。教学重点：1.能读懂表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系。2.探索并掌握100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入课题同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗？你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏，让我们一起来看看。（课件出示情境图） 一、自主探究，获取新知1.说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（引导学生有序观察图意，指名回答。）（1）每个小动物前面的数据可知套中每个小动物应得多少分。（2）离淘气和笑笑越远的动物，套中后

6、得分越高。2.说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（引导学生有序观察图意，指名回答。）（1）淘气三次各得24分、30分、41分，淘气套中的是兔子、小鹿和鸭子。（2）笑笑三次各得23分，44分、29分，笑笑套中的是熊猫、企鹅和小猫。3.他们谁说的对？（1）质疑：想一想，谁能获胜？指名回答，并说说理由。（2）出示淘气说的话“我有两次都比笑笑得分高，我肯定获胜”，代表指读。（3）指名说说淘气说的是哪两次？（4）同桌讨论淘气说的有道理吗？他是怎样想的？代表回答，集体交流。（5）小结：淘气可能受了生活中“三局两胜”规则的影响。（6）引导学生读一读机灵狗说的话，明确套圈游戏

7、的比赛规则。（7）出示笑笑说的话，引导学生结合表格对笑笑的想法进行讨论，交流，达成共识。4.算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）提问：要计算淘气共得多少分，如④何列式？（2）引导学生思考：要计算淘气共得多少分，就是要把淘气三次所得的分数加起来。再指名列式，教师板书：24+30+41=（3）引导学生观察黑板上的算式，有什么特点。（三个数连加）（4）鼓励学生用自己的方法尝试计算，代表汇报，教师根据回答板书。①20+30+40=90②2454③244+1=5+30+413090+5=955495+4195（5）学生先用自己喜欢的方法计算笑笑的总分，再列竖式计

8、算，代表板演，集体订正。