北师大版一年级上册数学《-我说你做》教学设计

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1、-2我说你像*一课时教学内容我说你做。(教材第72~73页)教学目标1.通过〃我说你做〃的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中学会表达、倾听,提高他们的数学交流能力。2.通过游戏的形式，激发学生学习数学的兴趣，使学生获得良好的情感体验。3.培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。It点难点重点指导学生数数时手口要一致,熟练地数数。难点:激发学生学习数学的兴趣。教具学具多媒体课件，〃神奇"的口袋和面具，分组给学生准备不同的几何形体。教学过程情燒导入出示一组建筑物的图片:故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电

2、视塔等。讲述:这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看者B有些什么形状,你们羡慕吗?我们今天也来做做小小设计师一趣的拼搭。合作探究1.开展〃摸一摸〃活动。⑴(出示装有四种几何形体木块的口袋)你们想知道它们是谁吗?请大家将它们一个一个地从袋子里请岀来。(2)指名上台摸一摸,并说说摸出的是什么物体。请每个小组组长拿出袋子,每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说岀名称，也可以先说出名称，再摸出物体。设计意图:通过动手摸和说名称，加深对已学过的几何形体的认识也为接下来的活动打好基础。2.开展〃分一分〃活动。(1)每组

3、学生准备各种形体的实物若干个。要把这些物体分成几类，可以怎样分?学生先在小组里讨论一下，然后动手分一分。(2)学生交流各组的分法。学生可能会出现两种分法。分法一:分成长方体、正方体、圆柱、球四类。分法二:把长方体和正方体看成一类，把圆柱和球看成一类。G)集体交流:你是怎样分的?为什么这样分？1.开展〃我说你做〃活动。⑴老师先请一个同学和老师做一下示范两人一组背对背坐着，不能互相看。我说:〃先放两个圆柱，再在两个圆柱上面放一个长方体，最后在长方体上面放一个正方体，你的球能从下面通过吗?〃这时两人互相看看各自做的是否一样。

4、(2)小组开展〃我说你做〃活动。2.开展〃小小设计师〃活动。(1)下面请大家当〃小小设计师〃。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手,用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品如机器人(贴机器人图片)、动物、交通工具、房子等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看。(2)小组开展〃小小设计师〃活动。⑶各组介绍作品,组与组互相评比教师表扬鼓励。设计意图:开展〃小小设计师〃活动，引导学生根据几何形体的特征合理利用材料培养了学生的应用意识、创新意识和想象力。小组集体讨论、拼搭,培养了学生的合作意识和动手能力。介绍作品、互相评比,培养了学

5、生的口头表达能力和评价能力。3.开展〃数一数"活动。⑴活动导入:小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家数一数你的作品中各种物体的个数是多少？(2)小组开展〃数一数〃活动。⑶要求学生说一说搭出的图形像什么?是用哪些形状的物体搭成的?数一数各种形状的物体分别有多少个。设计意图:看图说像什么，培养了想象力;看图说名称，加深了对几何形体认识;看图数数，提高了数数能力，并渗透了分类统计的思想。总结提升今天，我们活动的主题是〃有趣的拼搭"，为什么是〃有趣的〃呢?通过活动,我们发现了什么?学到了哪些知识？生:……师小结:生活屯为了

6、使一些物体更美观也常常把圆柱、球用在建筑中。课后反思1.创设情境，体现生活数学化。通过让学生欣赏生活中的数学,激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力及善于思考、主动探索的精神。从学生的生活实际出发来选择学习材料，体现出学习内容的趣味性，通过调动学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在身边。2.在本课教学中，还运用了各种探究活动,充分调动学生多种感官参与学习，让学生在活动中学会合作、学会交流、学会发现创造、学会总结归纳，有效地调动了学生的积极性培养了学生的想象力和创造力，发展了学生的空间观念。课堂作业新设计A类你能说出图中物

7、体的形状都有哪些，并数出有几个吗?()个0(）个□(）个O(）个（考查知识点:发展学生的空间观念，巩固分类、数数的知识;能力要求:能将物体分类整理并数出物体的个数。）B类F面每幅图中各有几个小正方体?说说你是怎样想的。图3（考查知识点:指导学生数数时手口要一致，熟练数数;能力要求:育总够在活动中数清几何体的个数。）课堂作业新设计A类:2268B类:1610教材习题教材第73页"练一练〃：1.略2.略3.48