江苏省大丰市新丰中学高二政治人教版必修4导学案：42认识运动把握规律缺答案

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1、4-2认识运动把握规律班级：姓名：学号：一、明确目标，自主学习【教学目标】1.通过举例的方式来加深学生对物质和运动的关系的理解，培养学生理论联系实际的能力。2.运用课堂讨论的方法，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动和相对静止的统一。让学生在生活、学习和工作中反对静止的观点，避免犯相对主义和诡辩论的错误。3.列举事例，分析任何事物都有其内在的规律性，规律是客观的，但是人在规律面前并不是无能为力的。培养理论联系实际的能力、自觉按客观规律办事的能力。【导学菜单】A课前预习：请自主学习教材第四课第一框题P31-34完成以下填空1.运动是物质的J世界上不存在

2、脱离运动的物质。2•哲学上所讲的静止，是运动的-3.规律是事物运动过程中B带着菜单设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。1物质和运动的关系？2运动和静止的关系?C概括总结马克思主义哲学原理。请尝试归纳规律普遍性客观性原理及方法论。二、合作释疑，互相研讨【合作探究】(自主思考，写岀要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法)“日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则署来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。”《易传》中这段话描述了大自然的运动和变化。“户枢不蠢，流水不腐”“生命在于运动”等名言也形象地

3、说明了事物的运动。(2)这些名言主要说明了什么道理？⑵想一想，物质和运动是什么关系?【合作探究】(自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法材料一：有些人认为，某些物体从出现的第一天就没有动过，大雁塔在西安、故宫在北京就是如此。材料二：教材第32页欧布里德犯的错误十分荒唐和可笑。(详见教材)(1)两段材料中的人分别犯了什么错误？(2)应如何正确对待运动和静止?【合作探究】（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法材料一：洪水泛滥、沙尘天气、酸雨、城市烟雾笼罩等现象是人类在改造自然的过程中没有正确处理人与自然关系

4、的结果。材料二：水往低处流，但人们可以引水上山；洪水泛滥造成灾害，但人们可以修筑堤坝防洪发电，造福人类；退耕还林，保护湿地、节能减排等举措，再现碧水蓝天。（1）上述两段材料反映了什么哲学道理？（2）人与规律的关系是怎样的？三、精心点拨，启发引导四、巩固训练，提升技能【过关窗口】一一我来选（独立完成，同位互批，发现问题，交流研讨）1.诡辩家欧布里徳对前来讨债的人说：“一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您去向过去的我讨债吧!”这一观点（）A.正确，因为运动是绝对的、有条件的B.错误，因为静止是相对的、无条件的C.正确，因为事物是

5、绝对运动和相对静止的统一D.错误，因为事物的根本性质具有相对稳定性2.下列对物质和运动的辩证关系的表述最正确的是（）A.物质是运动的载体B.所有物质都是运动的A.所有的运动都是物质的运动B.所有的物质都是运动的物质，所有的运动都是物质的运动1.如果我们换个角度看，笨手笨脚去西天取经的猪八戒己经是过时的老黄历了，现在的八戒未必不会打猴拳，未必不会教授猴拳。这是因为（）A.运动是物质的运动B.

6、比界上的一切事物都处在运动变化中C.事物的静止是不存在D.运动是绝对的、有条件的2.古希腊的赫拉克里特说：“人不能两次踏进同一条河流。”他的学生克拉底鲁却认为，人甚

7、至一次也不能踏进同一条河流。这表明（）A.前者承认运动是绝対的，后者否认相对静止B.前者承认运动的普遍性，后者承认运动的特殊性C.前者承认动中有静，后者承认静中有动D.前者离开物质谈运动，后者离开运动谈物质3.台风，是形成于北太平洋西部的强烈热带海洋气旋，它每年夏秋两季都会光顾我国的东南沿海地区。目前，科学技术无法阻止台风的到来，也无法改变台风行经的路线，人们可以做到的是预测台风的到来和做好防范工作，把损失减至最低。这表明（）A.人们只有不断提高科技水平，才能改变台风形成的规律B.只要人们充分发挥主观能动性，就能战胜台风C.人们在客观条件面前是无能为力

8、的D.客观规律和客观条件制约着主观能动性的发挥A.发挥主观能动性，锲而不舍B.尊重客观规律，循序渐进C.明确人生目标，锐意进取D.增强竞争意识，自立自信【过关窗口】一一我来探究（独立完成，发现问题，交流研讨）12.恩格斯说：“没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。”请谈谈你对•这句话的理解。五、反思总结，构建知网•…【学有所得】1、【建立网络】一一我来归纳（灵活采用括号框架或者知识树的形式将本课的知识以网络形式呈现）认识运动把握规律2感悟点滴一一我来整理（对本节课易错点易混淆点的分析、哲学原理的总结整理、教师拓展知识的整合）六、课后作业A

9、选择题1.中国古代的哲学大师老子在《道德经》中教导人们：师法自然，即以自然为师。这里反映的哲学