导学案及设计

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1、22.3太阳能导学案导学设计【学习目标】1．知道太阳能的由来及特点。2．大致了解太阳能的利用方式。3．了解太阳能在人类社会中的作用，充分认识太阳能的重要性，培养爱护自然、节约能源的良好意识。【学习重点】太阳能的特点和利用方式。【学习难点】太阳能的利用方式【学习过程】探究活动一：太阳---巨大的“核能火炉”请同学们仔细阅读课本P174的内容并适当结合课本插图。独立思考，回答一面问题。1．在太阳内部，氢原子核在超高温下发生，释放出巨大的能。2．大部分太阳能以和的形式向四周辐射开去。3．太阳光已经照耀我

2、们的地球50亿年了，地球在这50亿年中积累的是我们今天所用大部分能量的源泉。探究活动二：太阳是人类能源的宝库（课本图22.3-222.3-322.3-4）请同学们仔细阅读课本P174---P175的内容并适当结合课本插图。独立思考，回答一面问题。4．远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将能转化为生物体的能。在它们死后，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了和。今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的。探究活动三：太阳能的利用（课本图22.3-

3、522.3-6）请同学们仔细阅读课本P176---P177的内容并适当结合课本插图。独立思考，回答一面问题。【导学目标】1、引导学生通过学习了解太阳能的由来及特点、太阳能的利用方式。2、通过了解太阳能的利用，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。【教具准备】课件【导学流程】【导入新课】教师课件出示：太阳图片。太阳是人类取之不尽的能源。太阳，给予我们光和热，带给我们光明。而我们人类也非常聪明，懂得如何利用太阳光。导入新课，师生一起解读学习目标。【导学一】太阳---巨大的“核能火炉”（5分钟)1．引导

4、学生先观看视频“太阳的特点”再阅读课本P174太阳---巨大的“核能火炉”，思考“探究活动一”中的问题；2.教师随机点徒弟回答问题1-3，若有不完整，由该生师傅补充；【导学二】太阳是人类能源的宝库(15分钟）1．引导学生阅读课本P174—P175“太阳能的利用”，思考“探究活动二”中的问题；2．学生以小组为单位进行讨论，统一答案。3.小组代表上台面向全班讲解问题45．目前直接利用太阳能的方式有两种，一是利用太阳能来，这个过程实际上是把太阳能转化为能；二是利用太阳电池把能转化为能。讨论并回答①太阳能

5、有哪些优点？②利用太阳能的方式有哪些？③你知道生活和生产中太阳能的应用实例有哪些？【探究活动四】典题解析【例】太阳能是人类优先开发和利用的新能源之一，关于太阳能的利用，下列说法正确的是（　　）                                A．图甲中，绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能                B．图乙中，太阳能热水器通过做功方式将太阳能转化为水的内能     C．图丙中，太阳能交通信号灯将太阳能直接转化为信号灯的光能   D．图丁中，首架环球航行的太阳

6、能飞机将太阳能直接转化为飞机的机械能     学法指导：太阳能的利用方式：一是利用太阳能热水器给它里面的水等物质加热，把太阳能转化为内能。太阳能热水器内的水从太阳吸收热量，内能增加、温度升高，是通过热传递的方式增加水的内能；二是利用光电转换装置，把太阳能转化为电能；三是植物光合作用转化为化学能．绿色植物的光合作用是将光能转化为化学能，储存在植物体内。                    【课堂小结】学生回答这一节课学了哪些知识？还有哪些困惑？【达标测评】1.下列能源不是来自太阳的是（   ）A．

7、石油B．煤 C．天然气  D．核电站的核能，其他小组代表纠错、补充；4.各小组推举一名学生，教师随机抽取学生面向全班讲解问题6，其他学生再质疑、纠错、补充。【导学三】太阳能的利用（9分钟）1.阅读课本P176“太阳能的利用”部分，思考“探究活动三”中的问题；2.小组内交流“探究活动三”中的问题，讨论问题；3.各小组推举一名徒弟，教师随机点答，回答问题5，若有不完整，由该生师傅补充；4.各小组推举一名学生，教师随机抽取学生面向全班讲解问题“讨论并回答”，其他学生再质疑、纠错、补充。【导学四】（6分钟

8、）1.学生独立完成例题。2.让两名徒弟上台分析解题过程。3．其他同学进行评比。【课堂小结】（5分钟)学生回答这一节课学了哪些知识【达标测评】(10分钟）独立完成达标测评【板书设计】第三节：太阳能1、太阳---巨大的“核能火炉”2、太阳是人类能源的宝库3、太阳能的利用【教后反思】2．航天工业大量使用的太阳电池，是将________能转化为________能。绿色植物的光合作用是将________能转化为________能。太阳能热水器是将________能转化为________能。3