光折射导学案及教学设计

《光折射导学案及教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、光的折射导学案及教学设计一、教学目标　　1、知道光的折射现象；　　2、知道光的折射的初步规律；　　3、了解在光的折射现象中，光路是可逆的；　　4、知道不同介质对光的折射本领不同；　　5、培养学生研讨问题的能力，学习探索物理规律及解决实际物理问题的方法。二、教学重点和难点　　重点：光的折射的初步规律。　　难点：运用光的折射的初步规律解释有关的光的折射现象。三、教学方法　　以问题研讨法为主。四、教具准备　　光的折射实验仪等。五、教学过程　　1、通过介绍生活中的有关现象，创设情景，反映问题，引入课题：　　（

2、1）放在水中的汤勺有何不同?为什么?　　（2）给装有硬币的烧杯加水，随着水面的升高，硬币位置有何变化？为什么？　　组织学生讨论、分析，找出原因：光的传播方向发生改变，进而引入光的折射现象。　　光的折射：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象叫做光的折射。　　画出光的折射光路图，介绍折射光线，折射角。　　2、请学生列举日常生活中的折射现象，并针对这些现象提问：光在折射过程中有无遵守一定的规律呢?　　（1）请学生大胆猜想。　　（2）教师演示实验；并引导学生讨论几个小问题：　　　　a、折射光线

3、、入射光线和法线的位置关系有何特点？　　　　b、增大入射角，折射角有何改变呢？　　　　c、当光从空气斜射入水中时，比较折射角和入射角大小关系。　　当光从水中斜射入空气时，比较折射角和入射角大小关系。　　（3）通过以上观察、分析与研究，探索出光的折射的初步规律：　　在折射现象中折射光线、入射光线和法线在同一平面上；折射光线、入射光线总是分居在法线两侧，增大入射角，折射角也增大。　　当光从空气斜射入其他介质时，折射角小于入射角；当光从其他介质斜射入空气时，折射角大于入射角。例题分析（略）　　3、改变光源的

4、位置，由水中沿原来的折射光线斜射入水中，观察有什么现象发生？说明了什么？　　说明：在光的折射现象中，光路是可逆的。　　4、以相同的入射角，使光分别从空气斜射入水与玻璃中，比较折射角大小，说明了什么？　　说明：不同介质对光的折射本领不同。　　5、课堂小结：光的折射现象一一光的折射的初步规律——在光的折射现象中，光路是可逆的一一不同介质对光的折射本领不同。　　6、课堂练习　　（l）解释给装有硬币的烧杯加水，随着水面的升高，硬币位置为什么好象也在升高？　　（2）渔夫叉鱼时，位置偏上还是偏下，为什么？（组织学

5、生交流辩论，探索答案）光的折射教案之一光的折射教案之一　　（南京四十六中学周永昌）　（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学目的　　1.知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。　　2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况。　　3．知道折射现象中光路是可逆的。　　4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。（三）教具　　碗、适量的水、筷子一根、全反射演示器（或光的折射演示器）。（四）教学过程　　一、观察本节课文“？”中的现象，引出课题请同学们观察几个现象

6、。　　1．教师出示一只碗，让学生观察确定的深浅。给碗加入适量的水，再让学生观察碗的深浅，有什么变化。　　2．取一根筷子，让学生看是直的。将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。　　教师问：看到了什么现象？（学生回答：碗加水后好像变浅了。筷子放入水中好像在水面处折断了。）教师再问：这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象。学习后，同学们就能解释这些现象了。引出课题并板书。　　二、讲授新课　　1．通过演示，讲解什么是光的折射现象及折射光线、折射角。　　教师用“全反射演示器”演示光从空气斜射入水中

7、的折射现象。演示时，在入射点处垂直水面插入一细木棒作法线。学生看到光在水面处改变方向继续在水中传播。教师讲述什么是光的折射现象。在黑板上画出折射光路图。接着讲述什么是折射光线、折射角。同时强调指出：折射角是折射光线与法线的夹角，而不是与界面的夹角。　　2．通过演示，研究光的折射情况　　①教师用“全反射演示器”演示课本上图6-2的实验，光从空气斜射入水中的折射情况及垂直入射的情况。让学生观察折射角与入射角的大小关系。改变入射角再做一次。　　演示完在黑板上画出光路图。教师先画出入射光线，然后让学生画出不同

8、入射角的折射光线（如图1）。　　　教师引导学生小结：光从空气斜射入水时，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。光线垂直水面入射时，折射角等于入射角都等于零，即方向不改变。（在黑板上板书）　　教师补充讲述，如果光从空气射入玻璃、水晶等一些透明介质中时，情况和上述相同。　　②再演示光从水斜射入空气和垂直射入空气时的折射情况。先让学生小结，然后教师再给出结论，并板书。　　比较①、②的情况。教师指出折射现象中，光路也是可逆的。在图6-1中用反向箭头标出光路。