电功电能教学设计

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1、第一节电能和电功教学设计教学目标知识和能力目标：1、知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。初步认识“功是能量变化的量度”的思想。2、通过实验探究，知道电流做功与电流、电压、通电时间有关，知道电功的公式及单位。过程与方法目标：3、通过运用控制变量法探究电流做功大小的影响因素，培养学生的观察分析能力，体会转换法的思想。情感态度价值观目标：4、通过分析对比实验，培养学生的科学评价和科学批判的精神。教学重点：电功大小与电流、电压、通电时间的关系教学难点：电流通过灯泡做功多少和电流通过电动机做功多少的实验比较方

2、法。教学过程：导入新课：《三峡大坝》图片导入：流动的水具有机械能，可以用来发电。观看Flash《电流的形成》，对比认识定向移动的自由电荷（电流）也具有能——电能，也可以做功。新授课：电能和电功一：电流做功过程的实质和电功的定义。1、学生自主学习，完成学案1—3题。以同位为一个小组进行讨论。2、交流学习效果，形成基本的定义和结论。在“电流做功过程的本质”知识点形成过程中渗透归纳法。结论板书：01、电流做功过程的实质，就是将电能转化为其他形式的能。02、电功的定义：电流做的功叫电功。电功用W表示电能转化的多少用电功来

3、量度。二：电功大小与电压、电流、通电时间的关系。（一）演示实验，学生交流探讨，初步感知电功与电压、电流、通电时间的关系。实验一：将两个灯泡串联接入电路，闭合开关，观察灯泡亮度是否相同。思考：相等的时间内两个灯泡释放的光能相等吗？在相等的时间内，电流通过灯泡做的功相等吗？将两块电压表并联在两个灯泡两端，分别测出电压大小，并分析两个灯泡中的电流和通电时间大小。学生分析推断：电功的大小与什么因素有关。实验二：将两灯泡分别与电流表串联，再并联接在电源上。观察灯泡亮度是否相同。并思考：在相等的时间内，电流通过两个灯泡做的功

4、是否相同？读出两块电流表示数并比较大小，同时比较灯泡电压和通电时间的大小学生分析推断：根据以上信息判断，电功大小与什么因素有关？提出问题：电功大小是否与通电时间有关？并说出判断的理由。归纳总结：电功跟电压、电流、通电时间有关。电压越高，电流越大，通电时间越长，电功越大。（一）观察并分析教材“电流通过电动机做功”实验，进一步认识电功大小的影响因素，感受控制变量法在实验中的运用1、利用图片认识实验器材和电路图。2、（小组交流式学习）阅读实验步骤并结合图片思考：实验过程中应该记录哪些数据？并把你能从图中读出的数据记录在

5、图的旁边通过什么现象判断电流通过电动机做功的多少？实验1和实验2；实验3和实验4，分别是探究电功和什么因素的关系。④用语言把你观察到的现象描述出来（不需要写在纸上）。⑤分析现象得出结论，并完成书本103页线框中的空。（三）：对比演示实验和书本实验，进行科学评价。1、从研究方法上比较：都运用了控制变量法。2、从判断做功多少的方法上比较：演示实验采用的是观察灯泡亮度间接比较相同时间电流做功的多少，课本实验采用的是观察钩码上升的高度来比较电流做功多少的方法，更直观。（渗透转化法）3、从电功与电压电流关系的探究过程上来比

6、较：演示探究实验分成两步完成，先探究电功跟电压的关系后再探究电功跟电流的关系，。（四）电功的公式和单位：电功等于电压、电流和通电时间的乘积W=UIt单位：1J=1V.A.s=1N.m（解读复合单位）电能表（或课外学习任务）电功的测量方法：(阅读教材获得以下知识信息）1、公式法：用电流表、电压表、钟表测量电流、电压和通电时间，利用公式W=UIt计算电功。2、用电能表直接测量电功：窗口数字差法：用户在一段时间消耗的电能，就是这段时间结束和开始时电能表计数器所显示的数字之差。电能表计量单位：KW.h。1KW.h=3.6

7、×106J(利用多媒体：让学生了解电能表读数窗口、计量单位、转速等参数）转速计算法：W=n/N（KW.h)(n表示一段时间电能表金属盘转动的圈数，N表示电能表转速）当堂检测：课后习题