高效课堂改革之我

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1、----让老师和学生一起动起来高效课堂改革之我见什么是高效课堂--绿色有机教学1用尽量少的重复来对抗记忆衰退，占用尽量少的时间却让师生考出好成绩。2有效的指导学生的生活，而不是赤裸裸的只适用于试卷。一、传统教学之另类评说1.改革的阻力来自哪里老师和学生的惰性太可怕2.“讲”的弊端听过的如风过耳，看过的烟消云散，做过的常留心中二、杜郎口教学模式---理念诞生的地方1简单介绍杜郎口模式从我们让他做什么到他们自己做什么的转变从临帖到破贴三、回中模式1.回中探索中的理想模式2.回中教改中的几个示范课型“自主探究，精讲精练”教学模式的流程（一）目标解读：“三符合、一原则”的要求三符合:一是符合课

2、标的要求，尊重教材意图；二是符合“知识能力、方法过程、态度情感价值观”的要求，尊重新课改理念；三是符合学生认知水平和认知规律，尊重学生主体。一原则:原则上一节课的教学目标为1～2个，最多不超过3个。（二）自主探究在教师的具体指导下学生自学自研教材文体，自我积累新知识，提升新能力，同时发现新问题，提出新问题（三）互动点拨在自主探究基础上的智慧碰撞与生成，可以是生生互动，也可以是师生互动课堂氛围应是自由、民主、宽松、和谐的知识的交叉点、易混点、疑难点;规律总结（四）训练巩固指学生当堂完成教师针对本课设计的课堂练习，以巩固学习效果（五）拓展延伸“关上一扇门的同时要推开另一扇门”“两个面向”：

3、面向多数面向基础“四个关注”：关注知识关注能力关注情感关注趣味“三个凡是”：凡是学生能够发现的问题交给学生发现，凡是学生能够解决的问题交给学生解决，凡是学生能够总结的规律交给学生总结。四、“自主探究，精讲精练”教学模式的哲学解读㈠以少胜多——表现在“精”字上教师要做到“五精”：一是精心备课二是精心选题三是精心批改四是精心评价五是精选信息㈡以慢求快——表现在自主探究和互动点拨环节㈢以近图远——表现在面向多数，重视基础的指导思想和学生全员参与的学习过程㈣以拙取巧——表现在与“自主探究，精讲精练”教学模式相关的各项工作中提倡实施不以牺牲学生宝贵的自有资源（个性特长，兴趣爱好，身心健康）和学习

4、环境（时间空间，和谐氛围，知识量面）为代价而取得良好学业成绩的绿色教育。倡导一种理念:绿色教育理想模型第四节、中华文化的智慧之花一一一熟语学案学习目标：1、了解熟语的分类及特点；2、熟语的积累与设计；3、挖掘熟语的时代意蕴和文化内涵。教学过程一、由课堂成语接龙活动引入学习目标二、知识点梳理熟语分哪些类型？分别有什么特点三、熟语的积累与设计1、请以小组为单位，选择“十二生肖”中的任何动物（如：狗，虎，牛，··…），调动你的知识储备或从字典、网络中收集包含此物的成语，试将其按一定标准分类一开分析探讨此物的社会意义和文化内涵。2、许多成语和俗语意思相同，一庄一谐，一雅一俗。例如“强人所难’

5、‘相当于“赶鸭子上架”,“臭味相投”与“一个鼻孔出气”意思差不多，“自相矛盾”就是“自己打自己嘴巴”。下面给出一些成语或俗语，请你写出意思差不多的另一个俗语或成语：饮水思源―舍本逐末―欲盖弥彰―一丘之貉一巧石知最―吹毛求疵―一个天上，一个地下―三天打鱼，两天晒网，一屋漏偏遇连阴雨——脑袋搬家―狗拿耗子多管闲事―自吹自擂一隔墙有耳一木已成舟一咎由自取一－关公面前耍大刀―针尖对麦忙—站得高，看得远-嘴是蜜罐子，心是蒜瓣子-鸡蛋碰石头―舍本逐末―欲盖弥彰―一丘之貉一巧舌如簧―吹毛求疵―3、在校园流传着许多学生创作歇后语。有的根据诗词名句，比如“作业－一千朵万朵压枝低”,“批评―二月春风似尖刀

6、”.“下课铃一忽如一夜春风来”,“期末考试―问君能有几多愁，’。有的根据流行歌曲，比如“心理学―《其实你不懂我的心》，“好成绩―《一生钟爱》”高考落榜―《你是我心中永远的痛》’。有的根据电影电视，比如几何《黑三角》，“物理《神奇的电波》”,“外语一一《天方夜谭）'，。这些歇后语尽管格调不一定高，倒也不失诙谐幽默。请你开动脑筋再设计一些有趣和有益的新歇后语。四、检查反馈1、下列各句中，加横线的成语使用最恰当的一句是（)A、在某些传染病暴发初期，医学专家最感左右为难的是，如何判断和预测疫情的规模和发展趋势，以便为公共决策提供更多的科学依据。B、那些以权谋私的贪官初次尝到甜头，私欲便急速膨胀

7、，得陇望蜀，一步步滑向深渊。C、再完美的机制也得靠人去操作，一旦机会主义、暴利主义成为心底横行之猛兽，即便会付出天木的代价：破坏制度与规划者也会前仆后继。D、广交会为企业提供了内外贸对接的契机，但这种对接不可能一挥而就，绝大多数出口企业由于不熟悉国内市场，即使有意内销也无从着手。分发下节课导学案布置任务哥本哈根会议专题导学案教学目标：学生能够熟练运用课本知识分析问题解决问题，提高学生分析问题解决问题的能力。使学生树立全球意识、保护环境、节约资