《圆的面积》李丹薇

《《圆的面积》李丹薇》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程圆的面积综合应用课程标准几何直观是指利用图形描述几何或者其他数学问题、探索解决问题的思路、预测结果。在许多情况下，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象。几何直观不仅在“图形与几何”的学习中发挥着不可替代的作用，并且贯穿在整个数学学习中教学内容分析人教版六年级数学圆的面积综合应用教学目标结合具体情境认识与圆相关的组合图形的特征，掌握计算此类图形面积的方法，并能准确计算在解决实际问题的过程中，通过独立思考、合作探究、讨论交流等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。结合例题渗透传统文化的教育，通过体验图形和生活的联系感受数学的价值，

2、提升学习的兴趣学习目标掌握计算组合图形面积的方法，学情分析学生已经掌握圆的面积的计算公式重点、难点掌握计算组合图形面积的方法，并能准确计算教与学的媒体选择多媒体课件，学具课程实施√偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1出示图形，回顾旧知2创设情境，探究新知3小结方法4课堂练习，强化认识5全课总结…………教学活动详情教学活动1：创设情景，谈话引入活动目标引起思考，激发学生学习兴趣解决问题回顾旧知技术资源多媒体课件，直观表示常规资源学具，导学案活动概述老师提问，学生回顾旧知教与学的策略出示平行四边形，三角形，梯形，圆形的图片，学生说出对应的面积公式，回

3、顾旧知反馈评价学生反馈良好教学活动2：探究新知，解决问题活动目标通过活动会求空白部分（组合图形）的面积解决问题求空白部分的面积技术资源多媒体课件，学具演示常规资源多媒体课件，导学案，学具活动概述学生小组合作讨论解决问题教与学的策略教师通过展示图片提出问题，如何求组合图形的面积，学生小组合作讨论解决问题，并得出结论反馈评价学生表现积极活跃，能自主解决问题，反馈良好……评价量规其它参考书备注