数学北师大版一年级下册认识图形教学设计

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1、《认识图形》教学设计高琦小学疏琴教学内容：北师大版一年级数学下册第36页第4单元《有趣的图形》的第1课时。教材简析:本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容。本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。本课是学习平面图形的起始课，是图形与几何领域的重要内容，是本单元的重点，是学生学习其它平面图形，乃至运用图形描述问题的，借助图形进行思考的重要基础。由于平面图形比较抽象，它不能独立存在，考

2、虑到学生已经能够辨认立体图形和初步感知立体图形的特征，教科书在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，静心设计了通过“从立体图形中得到平面图形”的操作活动，从描(画、印)出简单几何体的面入手，既引入平面图形的学习，使学生直观认识一些平面图形，有使学生体会到“面在体上”，帮助学生体会从立体到平面的转换，进而体会体，面之间的关系。这体现了从立体到平面的设计思路。教学目标:1、通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新

3、意识。3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：会辨认这四种图形。教学难点：体会“面”在“体”上。教学设想：本次教学活动以一年级上册语文课文《雪地里的小画家》为载体呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、

4、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。通过“摸、看、描”，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”。教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、印泥、彩笔等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。（5分钟）课件出示《雪地里的小画家》图画。师：看到这幅图，你们还记得这篇课文吗？（生答）师：对了，这些小动物不用颜料不用笔，几步就成一幅画。还记得这是谁留下的？师：这个呢？师：咦，他们留下的脚印怎么不一样呢？（指名生回答）师：太棒了！你有一双会发现的眼睛。就是

5、因为他们的脚的形状不一样，所以留下的脚印也就不一样了。今天呀，雪地里又来了一群小画家，想知道他们是谁吗？看，他们来了，如果你们认识它，就请你大声的说出他的名字。（出示课件）咦，这个图形你们认识吗？（指名生回答）师：你认识的图形可真多，是的，它叫三棱柱。师：想知道这些立体图形在雪地上留下的脚印长什么样吗？师：下面呀，老师通过变魔术的方法取下了它们中的一个脚印，想看看吗？来，只要你们说变，老师就变。（课件演示）好玩吗？这个图形就是我们今天认识的第一位新朋友，老师把它请到黑板上来，你们认识它吗？（生答师板书：长方

6、形）今天这堂课我们就来认识图形。（板书课题：认识图形）[设计意图：用语文课的课文引入，异中求同，便于理解，同时也体现了学科整合的教学理念。]二．组织活动，探究新知。（20以内分钟）1．玩一玩，初步体会面在体上师：那你们能不能把这些立体图形的脚印取下来，谁有好办法？现在请同桌之间先讨论讨论。（1）课件出示：同桌讨论取脚印的方法。（2）学生动手操作，取脚印。[设计意图：通过玩，初步体会面在体上]师：刚才同学们都用自己的方法快速的取下了脚印，老师很想知道你们用了什么好方法，你们愿意和我们分享吗？师：你用到了什么好

7、方法。（预设：用印泥印，用方体压沙子，用笔描）师：看来孩子们都有自己独特的方法，真棒！那我们这些图形的家都在哪呢？（课件演示“面”在体上的分离过程。）[设计意图：通过看，初步体会面在体上。]师：比一比，这两类图形有什么不同？（课件出示立体图形和平面图形）预设：（1）、立体图形是胖的，平面图形是扁的（2）、立体图形能站立[设计意图：通过比较这两类图形的异同，深化对这两类图形的认识。]师：请迅速的把所有学具放到原位，刚才你们用智慧和双手取下了脚印，这些脚印的身上还藏着很多的秘密，它们是图形王国里很重要的成员，也

8、是我们学习数学的好帮手，有没有兴趣去发现藏在它们身上的秘密。2．认一认，再识图形。（1）认识长方形师：现在请同学们拿出学具袋里的这个图形。先摸一摸它的面，再摸一摸它的边。（生用自己的语言描述。）师小结长方形的特点。课件出示各种长方形直接强化，加深认识。（2）认识正方形，圆，三角形（方法同上）每说一类就将图形的名称写在黑板上。其实这些图形还有个共同的名字，知道是什么吗？对，平面图形。（板书：平面图形）三．实践应用，