数学北师大版一年级下册《认识图形》教学设计

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1、《认识图形》教学设计一、创设情境，导入新课师：首先做个自我介绍，我来自汪洪小学，姓倪。（你们可以称呼我为倪老师）很高兴能和小朋友们共同度过这愉快的一节课。你们愿意和我成为好朋友吗？（愿意）谢谢你们，结识新朋友，不忘老朋友。今天老师把大家的几个老朋友也请来了，他们是谁呢？请看（课件依次出示）（出示长方体、正方体、圆柱、球）谁认识它，举手回答。它长得什么样呢？你们能不能从学具袋中把它找出来呢？请找到的同学把它高高举起。师：刚才同学们迅速的认出了这四个老朋友，现在请小朋友们选择一个你喜欢的老朋友，跟着老师这样摸摸它的每个面，然后同桌之间说说你有什么感觉？（生：

2、平平的、滑滑的。长方体、正方体的每个面都是平平的，而圆柱只有两个平平的面，还面有一个面是弯曲的，容易滚动，球的面也是弯曲的，容易滚动。师：像这样弯曲的面叫曲面，我们以后再去学习它，今天我们只研究那些平平的面）二、操作交流，探究新知（自主探究）1、说一说师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？请同桌相互说一说：怎样把你喜欢的面“请”到纸上？学生汇报，交流。其实还有很多种方法，上学期大家学过一篇课文《下雪了》你们还记得吗？（雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）（出示橡皮泥、印泥）2、描一描师

3、：今天老师请你们用描的办法把你喜欢的面请到纸上。首先请四名同学上台来，两人一组。现在请各小组拿出老师给你们准备的作业纸，，在描的时候要注意：同桌互相帮忙，一位小朋友把学具的一个面紧贴在纸上紧紧按住，另一名小朋友沿边用笔把它描下来。我们比比看哪个小组描得又快又好。生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）汇报（师：你的作品是从哪个老朋友身上描下来的？）（生回答：我描是长方体、正方体、圆柱上的一个面）。刚才这几个小朋友都描得挺好的，智慧老爷爷也描了描新朋友的样子，请看电视屏幕，老师也想和大家比比，，大家可要仔细看哟（依次描长方形、正方形、、圆）(在描

4、得时候手可能会抖动，此时如果告诉同学们如果有一个小帮手，做事的效率会又快又好)今天咱们班来了一位客人，它的名字叫三棱柱，这位客人还给我们带来了一位新朋友，你们瞧瞧，它长得什么样？（描出三角形）（边描边课件演示“面”从“体”出的分离过程）师：小朋友真了不起，用描的方法表示出物体的一个面，这就是我们今天学习的新知识。（板书课题：认识图形）3、学一学师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们叫什么名字吗？生：……（师在学生回答的同时板书这几种名称）全班同学齐读新朋友的名字三遍。4、分一分师：请小朋友们打开数学书翻到36面，拿出铅笔把分一分，连一连完成。（把它们

5、的形状说一说）5、找一找（所有平面图形都是某个物体的一个面）生活中，你在哪里还见过这样的图形，你们可以在教室找找看我们的新朋友藏在哪？课件出示:生活中常见的物品中包含这几个图形的图片。学生汇报交流。我们看看淘气和笑笑找到了哪些平面图形。你们认识吗？三、巩固加深，迁移拓展（讨论解疑）师：智慧老爷爷给我们设计了很多关口，聪明的小朋友们，有没有信心闯关呢？（37面1.2.5题）四、全课总结、欣赏拼图师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），用这些图形可以拼出好多美丽的图案呢！你们想不想欣赏拼图啊？师：同学们都有一

6、个智慧的头脑，一双灵巧的小手，只要大家认真观察，勤于动脑，一定会创造出更多更美的图案。好了这节课上到这儿，感谢大家的精彩表现，我们为自己的表现鼓鼓掌。