数学北师大版一年级下册《谁的红果多》

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1、《谁的红果多》教学设计教学内容：《谁的红果多》—课本第28—29页。教学目标1、会比较100以内数的大小，掌握比较数的大小的方法。2、通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。3、通过学生主动参与数学活动并获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。教学重点：会比较100以内数的大小。教学难点：掌握比较数的大小的方法。教学过程：一、情境导入谈话：老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？老师背对黑板，面向学生猜年龄。请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上。学生帮老师提示猜的是大了还是小了。二、合作探究1

2、、出示情境图，学生观察。通过预习，你发现了哪些数学信息，能提出什么问题？学生找数学信息，提问题。2、怎样比较谁的红果多？怎样比较21和18的大小？你有什么好办法？学生独立思考，探索比较方法。小组交流。3、要求学生借助经验自己探索比较的方法。小组交流自己的比较方法。学生动手操作，体会后汇报。4、全班交流汇报。（1）数数的方法，利用数数的活动经验，顺着数，后数到的数比先数到的数大。（2）借助和两个数接近的整十数进行比较，也就是找一个“标准”。（3）通过比较十位上数的大小来判断两个数谁大谁小。鼓励学生根据自己的理解说明如何比较。学生完成，说说

3、自己的想法，小结。（二）做一做，填一填。学生用方块摆一摆，再用计数器拨一拨，体会十位上2比1大，就可以判断出21比18大。（三）写一写，比一比。1、学生先看着计数器写一写要比较的两个数，再借助计数器比一比两个数的大小。2、体会并尝试总结：位数多的就大；两位数的大小比较，先看十位上的数，十位上大的，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。（四）看一看，填一填。1、学生先观察数线图，体会数的大小顺序。2、学生说说自己的想法。一个数小于它右边的数，大于它左边的数。三、评价小结1、通过今天的学习，你感到

4、收获最大的是什么？2、对今天自己的表现进行评价。