数学北师大版一年级下册《谁的红果多》

《数学北师大版一年级下册《谁的红果多》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、北师大版《谁的红果多》教学设计陕西省岐山县凤鸣镇朝阳中心小学赵苗【教材依据】北师大版一年级数学下册第三单元第四课时《谁的红果多》教材分析： 本节课内容是在学生学习了数数、读数、写数的基础上进行教学的。学生通过学习20以内的数，已经积累了一些数的大小比较的经验，但是抽象地比较数的大小比较困难。因此，教科书首先通过小猴和小熊穿红果的情境，引出谁穿得多的问题，激发学生比较的欲望，引导学生探究比较的方法。教学目标：1、知识与能力：使学生学会比较100以内数的大小，体会比较两数大小的方法。2、方法与途径：培养学生观察、比较、提出问题和比

2、较问题的能力。3、情感与评价：激发学生的求知欲和学习数学的乐趣。教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法教学难点：会正确比较100以内数的大小教学准备：教具：课件数字卡片学具：计数器教学过程：一、情境导入：师：春天到了，花儿都开了，小草绿了，老师想带小朋友们到大森林里去玩一玩、你们想不想去呢？生：想师：好的（出示课件主题图），我们出发了，来到了大森林里，你们看到什么了？生1：小猴、小熊生2：它们手里都拿着红果。师引导：细心一点，你们还发现了什么数学信息呢？（学生通过一个一个数数）生3、我还看到小猴子手里有18个红果，小熊手里

3、有21个红果。师：你们说的真好，真棒，那老师想知道谁的红果多呢？谁有什么好的方法解决这个问题呢？（板书课题）二、自主探究、建构新知（一）根据情境比较数的大小1、师：刚才大家通过数数知道小猴子手里有18个红果，小熊手里有21个红果，到底是谁得多呢？请同学们先独立思考，然后小组内说说自己的方法。2、生小组讨论交流师：谁愿意把你找到的好方法和大家分享一下？3、展示汇报：生1：21比18大，我是数出来的。因为18数完后数19、20、21。21排在18的后面，顺数数的过程中，后面的数比前面的数大，所以小熊拿得多。生2：因为20是2串，2

4、1比2串多，即21大于20，18不到2串，即18小于20，所以21大于18。生3：21比18大，我是比出来。因为21里面有两个10和一个1，18里面有一个10和8个一，两个10比一个10多，21大于18，所以小熊拿得多。4、师利用课件演示：先演示用方块摆出来的图，由成条的方块对应计数器上的十位，单个的方块对应 计数器上的个位，得出21大于18；再用课件演示计数器上的“拨一拨”，对照计数器写出要比较的两个数，使学生体会到十位上2比1大，所以21比18大。5、18与21比大小师再提问：“刚才是21与18比较大小，21比18大；如果

5、18与21比呢？”通过组内交流得出18比21小。    6、师小结：刚才我们学习了21与18的大小比较方法，小朋友们学的很好，我们可以用三种方法比较出数的大小，（1）数数的方法，（2）借助和两个数接近的整十数（也就是20）进行比较。（3）按照数位比较。7、师：刚才大家已经学会比较数的大与小、多与少，大家知道用什么符号来表示呢？（1）手势比划。（2）请小朋友和老师一起说口令“开口朝大数，尖尖朝小数”。师教学21＞18的写法并板书：21＞18，引导学生把结果写在书上。（二）借助计数器比较两个数的大小<一>、两位数与两位数比较大小1

6、、师：红果太好吃了，小熊和小猴买的红果很快就吃完了，他们又去买了一些回来，这次小猴买了32个，小熊买了34个，他们谁买得多？能在计数器上，把这两个数表示出来吗？2、（请两名学生上讲台用计数器板演）3、师：大家仔细观察这两个数，你发现了什么？   生1：十位上的数相同。师：看十位上的数能比出大小吗？生：（摇头）师：那应该怎么比？生2：比个位上的数，个位上数大，这个数就大。4、师及时肯定并小结：两位数比大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大，所以32＜3

7、4。<二>、三位数与两位数比较大小师：小猴觉得自已买得少了，很不高兴，决心再和小熊比一比。这次小猴买了100个红果，小熊说：我买了99个红果，超过小猴，你认为小熊说得对吗？为什么？你是怎样比的？生：不对，因为在数数的时候，数了99，再添上1才是100，所以100＞99。师：能在计数器上把这两个数表示出来吗？（请两名学生上讲台用计数器板演）师：左面只有1个珠子，右面有99个珠子，为什么要说100大于99？生：因为这1个珠子在百位，表示一个百，是三位数，右面虽然珠子多，但十位上是9，表示9个10，,10个10才是100呢！所以10

8、0＞99，也就是说三位数比两位数大。师及时肯定并小结：比较数的大小，还要注意位数，位数多的数比位数少的数大。三、巩固训练、强化新知课件出示：58（）91    80（）64    58（ ）56    80（）84师请同学们打手势比较这两组数的大小师：学了这么久大家都累了，我