数学北师大版一年级下册谁的红果多

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1、一年级下册《 谁的红果多 》教学设计王峰教学目标1·能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小；2·经历探索比较分数(分母小于10）大小规律的过程，获得分数大小比较的方法；3·渗透数形结合的教学思想，提高观察、操作、分析和推理能力，发展数感。教学过程创设情境，导入新课。一、想一想：1、整数比大小；2、小数比大小；3、分数能比大小吗？师：今天这节课，老师就和大家一同学习比较分数的大小。探索交流，获取新知(一)探究同分母分数大小的比较。1．比较两个分数的大小。(1)先把教材73页的一组正方形和一组圆

2、分别表示出来，再比较分数的大小。开始行动吧。(学生动手画图比较)(2)学生展示比较结果。(3)学生交流汇报想法。请学生说一说自己是怎样比的。把自己的想法说出来。(4)教师小结学生的想法，并演示。师：其实，你们所说的一份就是整个圆的四分之一，这样的三份就是3个四分之一，通过涂一涂，比一比，我们发现：（）＞（）。2．比较分数的大小。师：我出示一组图形，你们能看阴影部分写分数并比较大小吗？(1)学生写出分数，并比较大小。(2)教师板书：（）＞()。3．看图写分数，比较大小。师：同学们，看图写分数，然后比较大小

3、，你们完成得非常好！如果让你们自由的想一组分数，画图涂一涂，再比较大小，相信你们会完成得更好。(1)涂一涂，再比较大小。现在请根据你写的分数画图涂一涂，再比较大小，看谁做得又对又快。(生独立操作，完成后个别展示)(2)老师也来写一组分母是10的分数。你们能比较它们的大小吗？(生自由发表见解)4．观察对比，感知规律。(1)请同学们观察屏幕上这几组分数，再看看黑板上的每一组分数，每组在比较大小的时候，你发现了什么规律？(2)把你的发现和同桌交流。(3)学生全班交流，教师总结。(板书：分母相同，比分子，分子小

4、的分数就小)(二)自主探究分子是1的分数(分子相同的分数)的大小比较。1．自选材料，探究分数的大小。要求：利用图形分别表示出分数。学生交流：谁大？为什么？请学生上前面来说一说自己是怎样比较的。师小结：通过同学们这么多种方法的展示和讲解，我们知道了不管是比较阴影部分的大小，还是比较线段的长短，都能一眼就看出同一个图形的比大。2．涂一涂，比一比。师：为什么分母小的这个分数反而大呢？我们再来探究和这组分数的大小，看看在比较的过程中有什么新发现。(1)先比较阴影部分的大小，再比较分数的大小。(2)出示几组分子是

5、一分数让学生观察又有什么特点，你发现什么规律？全班交流，教师总结。（板书：分子相同，比分母，分母大分数小。）（3）拓展练习。