北师大版 一年级下册 第五单元 加与减(二)收玉米教学设计

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1、教学内容    收玉米教学目标:1、在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。3、学会用竖式进行减法运算。4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系。教学重点:经历提出问题、解决问题的过程,探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。教学难点:学会用竖式进行减法运算。教学过程:一、情景导入,激发兴趣1、出示主题图:淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。  2、分小组交流从图中了解到的信息。3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢

2、?汇报:淘气收了57个玉米;笑笑收了42个玉米。4、根据这些信息,你能提出什么问题?会解答吗?淘气收了57个玉米,笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米?二、探索减法的计算方法1、这个问题用什么方法计算,算式是什么呢?57-42=?你知道57-42的结果是多少吗?(多请几个学生来说,只说答案)2、这么多孩子都知道答案了,那老师有一个要求了,你能用几种方法得出57-42=15的?与你的同桌互相当当小老师,看看你说的方法他能不能听明白?A、拨一拨师:谁来说说你是怎样拨的?(请学生到展示台演示)(先拨57,57中的5表示有5个

3、十,所以十位拨5,7表示7个一,所以在个位拨7;再拨42,十位拨4,个位拨2.)为什么在十位拨4个位拨2呢?(再请一个孩子边拨边说)(全班跟着老师一起拨珠)B、算一算1、怎样算出57+42=?  (教师巡视,看学生都用了哪些算法,重点看有没有用竖式计算的,如果没有,后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出,就让学生来讲。)C、竖式计算方法让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的?(手势)(横着写的)XX同学是怎样写的?(竖着写的)这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法?你能说说

4、怎样列竖式,怎样算吗?5 7-4  21  5(2)小结:自己归纳,再得出:相同数位对齐,    从个位开始减,个位减个位,十位减十位。三、巩固练习,实践应用1.完成第58页第1题,学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的3.完成第4题,学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现。四、课堂总结:通过今天的学习,我又学会了什么?    板书设计:                 收玉米      笑笑比淘气少收了多少个玉米?          =(个)

5、        5  7  -4  21 5

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