语文人教版五年级下册观评课

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1、《威尼斯的小艇》观课报告观课人：郎素梅观察维度：教师教学研究问题：学生不倾听不参与人数统计授课时间：2017年3月21日星期二授课教师：刘海苹授课班级：五年级四班学生人数：44人综观本次讲课，班内44人中，共有32人次单独参与教师组织的活动，其中15人发言1次，5人发言2次，10人没有参与课堂发言。在课堂上，我发现教师在请学生回答问题时的分布还是比较均匀的，尤其是在“开火车”教学方法运用时，可以使班内大部分学生有机会参与进来。本次课堂的不参与率为15%，还有将近5%的学生出现了游离课堂的现象。在课堂上我发现，教师在前半节课的时间里，基本都是在请中间两个小

2、组也就是B、C两组的学生回答问题，而忽略了两边的A、D小组，导致这两个小组的学生出现了比较频繁的走神和做小动作的现象。这对于以研究如何使学生注意力集中为主要教学内容的课来说，那些没有机会起来参与活动的学生的学习热情和学习效果会受到影响。希望在下节课时予以纠正，实现学生的均衡发展。我认为造成不倾听和不参与的学生虽然数量不多，但比较集中的一个重要原因在于：教师只叫了那些举手的学生，没有照顾到那些不举手、不敢起来展示的学生；另外还有一个原因就是可能好学生比较集中在中间两排，使教师忽视了其他两排的学生。下次讲课时，希望教师可以放下固有的意识，给学生以均等的机会，

3、促进学生的均衡发展。我相信只要注意了这一点，这个问题就可以避免了。《威尼斯的小艇》观课报告2观课人：牟红梅观察维度：教师教学研究问题：各教学环节时间分配授课时间：2017年3月21日星期二授课教师：刘海苹授课班级：五年级四班学生人数：44人在本节课的教学过程中，整个课堂教学过程分为以下几个教学环节：情景导入，感知理解课文，总结提升三个环节。各个教学环节的用时初步统计如下：情景导入5分钟，感知理解课文25分钟，总结提升5分钟。从总体上看，各个教学环节的时间分配还是比较合理的，阅读感知课文的时间最长，符合本节课提高学生阅读能力和技巧的主题。