语文人教版五年级下册评课材料

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1、25《自己的花是让别人看的》评课稿材料　　夏老师执教的《自己的花是让别人看的》一课，听后颇有收获。本节课教学中夏老师带着学生去感受、了解德国的异域风情和民族精神，我也仿佛置身于其中被深深地感染了。回顾一下这一节课的教学，也带给我很多启示。　　一、多形式的朗读是本节课的亮点之一。　　语言是语文之“根”，语文是学习语言的课程。朗读是感悟语言、积累语言的重要手段。本节课夏老师咬定朗读不放松，立根原在文字中。课中老师不仅给予学生充分读的时间，让琅琅地读书声成为课堂的主旋律，更重要的是注重引导学生研读文中重点句子或借助关键词语的品析，体会作者情感，或想象画面，再现文本的情境

2、，或以音乐渲染情境，引导学生进入文本情境，在读中感悟文章丰富的内涵，将“朗读训练”与“个性体验”、“多元解读”融为一体，使学生既领悟语言的表达方式，又感受到作者的情感，既咀嚼品味具体语言，又促使人文的种子悄悄萌芽、开花，真正使语言的“工具性”与“人文性”和谐共振，语言与精神同构共生，使“读”与“悟”水乳相融，让夏老师的教学呈现一份精彩。　　二、创设情境，引导学生展开丰富的想象，也是本节课的亮点。　　在教学过程中，夏老师特别注重情境的创设，并引导学生展开丰富的想象。在学习第三自然段时，夏老师紧扣“姹紫嫣红、花团锦簇”这两个词，引导学生想象，在此基础上出示画面，让学生

3、在欣赏画面的同时入情入境。在品读这一段文字的时候，更是充分调动学生的想象，让学生在读中想象，在想象中品读，在品读中悟情。教师引导学生用心感受、用心触摸，透过文字背后，仿佛看到了什么、听到了什么、闻到了什么......以及之后的角色体验，深入读书，都在尽力创设情境，引导学生想象场面情境。此时，学生看到的就不仅仅只是黑体方块字，更是有声有色、有情有味的画面、情境了。　　三、适时地运用课件，展示多媒体教学的魅力。　　夏老师在这节课的授课过程中，多处运用了多媒体课件，如欣赏德国风光片、重点的句段等等。为了让学生能更加直观的理解课文中“花团锦簇、姹紫嫣红”的含义，夏老师适时

4、地播放了有关课件，还播放了德国街道的有关图片，引起了学生极大的学习兴趣，产生了思想上的共鸣。　　四、给予学生的鼓励性评价及时。　　课堂中，教师给予学生鼓励性评价很及时，给予学生学习、表现的勇气及积极性。如：“你说得不错！”“读得很有感情。”这些简简单单的话语，给予学生的是学习的自信、表现的勇气。因此，课堂中，学生乐于表达，学习的积极性高。体现了教师为主导，学生为主体，师生互动的教学理念。　　五、注重双基知识的学习。本节课，教师注重引导学生对双基知识的学习。如对“应接不暇”的理解。六、引导学生树立正确的人生观。　　课堂中，教师注重引导学生联系生活实际理解：我为人人，

5、人人为我。学生列举自己亲身经历的事例，谈自己对这句活的理解。把这一高尚品质注入学生的心灵，引导学生树立正确的人生观、价值观。