语文人教版六年级下册评课观课记录.doc

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1、语文研修组观课评议会议记录【会议时间】2017年3月20日【会议地点】语文组办公室【会议内容】人教版语文六年级下册《我最好的老师》【参会成员】语文组全体教师【记录整理】王磊：老师们，观课评议是我们课例研磨的重要环节，于老师的课上的扎实有效。为了更好的落实课例打磨的目标任务，追踪研究问题，我们可以从课堂性质、学生学习、教师的教学等维度来进行评议。那么，于老师的这节课，哪些地方做得好，哪些地方做的不好需要改进。下面请大家发表一下自己的观点。李因霞：于老师这节课采用板块教学，设计两个主问题：“怀特森到底是什么样的老师”、“他为什么是最好的老师”引领学生走进课文，走近主人公。。公维桂

2、：于老师的教学思路很清晰，抓住了“怀特森算哪门子老师——我最好的老师”这一情感冲突，设计了两个主要的板块。先感受“气愤”，激发学生思考：怀特森老师究竟做了一件什么事让我们气愤；后深感“佩服”，向学生提出疑问：面对气愤的学生，怀特森到底用怎样的教导让我们明白了原委，改变了看法？王磊：课堂上老师有效的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能培养他们分析、解决问题的能力，激励性的语言对学生的自信心树立起到很好的作用。李因霞：于老师的教学重视了小组学习，小组合作效果明显，小组中同学参与度比较高，公维桂：注重学生的朗读训练，设计情景反复读，通过朗读来体会人物的情感，更好把握人物的形象李

3、因霞：《语文课程标准》强调“学生是语文学习的主体。”一堂好课一个重要的标准就是学生参与的程度和他们的收获。这节课中学生的参与环节很多，做得很好。研修组长总结发言王磊：老师们，通过今天的评议交流，大家更加明确了应该怎样上好一节课，让课堂变的有意义，有价值。相信于老师在听取了大家的意见之后会把这节课上的更加完美。