语文人教版五年级下册《桥》教学设计详案

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1、桥教学目标：1.会读咆哮、直奔、势不可挡等生字词，会写搀、祭奠等字词。2.指导学生通过抓住事情的起因、经过、结果来概括文章的主要内容。3.体会老汉的人物形象，通过学习文本，了解微型小说的表达特点。一、导入课题，了解微型小说。1.同学们，这学期咱们班的每个同学都买了课外书，说说你们最近都读了什么书？2.出示：五年级下册“语文园地八”——世界上最短的科幻小说《敲门声》）请一位同学来读给大家听。3.听了这个小说，你有什么感受？4.了解关于小说的知识：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说，微型小说也叫小小说。小小说在表达上到底有哪些特点呢

2、？今天我们通过学习谈歌的《桥》，一起来了解一下小小说。齐读课题。二、学习生字新词，把握课文主要内容。咱们预习过了课文，谁来读读下面这两个句子？1：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。2：一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。老师再考考你们，课文主要描写了哪个人物？谁能用简洁的语言说说课文讲了一件什么事？在概括课文内容的时候，抓住主要人物，再抓住事情发展的起因、经过和结果就能很容易地概括出文章的主要意思了。三、感受老汉的人物形象，了解小小说的表达特点。1.默读课文，用“——”画出直接描写老汉的句子。老汉清瘦的脸上淌

3、着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。2.轻轻地读一读这些句子，你的脑海里浮现出一位怎样的老汉？（乡亲们，这座木桥很窄，也不够牢固！大家千万不要拥挤，排成一队按顺序过桥。如果你是共产党员请排在后边，让普通老百姓先过去。）3.我们抓住老汉的语言、动作、神态，感受到老汉的

4、大公无私、先人后己。同时，我们也发现了一个语言的秘密，课文语句都非常——简洁。师：我们合作着再把老汉的话语读一读。我来读提示语，你们读老汉的话。（师生合作读。）师：我们抓住描写老汉的句子，体会到这篇小小说的一个特点：语言简洁。这篇文章整篇课文句子都非常简洁。课文中像这样简短的语句还有很多很多。甚至还有比这些句子更短的。快速浏览一下课文。找一处证明一下。不用举手，用手指出来，我看看谁发现了。4.课文中不仅有很多描写老汉的句子，还有很多描写暴雨和洪水的句子，默读课文，划出直接描写暴雨、洪水的句子，想一想这些句子运用了什么样的修辞手法？1

5、.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。大家连起来把这四个句子一起读读，读完之后，你觉得洪水?再读一读这些写洪水的句子，看看洪水从开始到后面，有什么变化没有？读了这些句子，你觉得当时情况怎么样？你脑海里会跳出哪些情况危急的词语？带着你们的感受，有感情地读读这些句子。师生合作读。这篇课文主要字数不多，为什么要花这么多笔墨描写洪水呢？师：你们快速浏览一下课文，到什么时候才告诉我们老汉和小伙子的关系？师：为什么作

6、者不在前面就告诉我们他们俩是父子呢？师：就像上课前我们读的《敲门声》，结尾有悬念，这样结尾。我们来读一读这个结尾。生：齐读课文最后四个自然段。四、拓展延伸。师：通过这节课的学习，有什么收获？