语文人教版五年级下册《桥》教学设计（详案）

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1、《桥》教学设计余雨轩教学目标：1、感受老汉为村民着想，大公无私的伟岸形象。2、学习本篇小说的环境描写贯穿始终的写法，以及语言短小精悍的写法。教学重点：目标1教学难点：目标2教学过程：一、导入：1、谈桥（积累桥的古诗）：同学们，当你我之间流淌的是滔滔江水之时，我们需要一座桥，让我可以走向你们，让你们可以靠近我。桥在我们的生活中随处可见，古来今来皆如此，甚至在多少文人墨客的笔下，桥有着举足轻重的位置。马致远在《天净沙*秋思》中写道枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。陆游在《卜算子*咏梅》中写下驿外断桥边，寂寞开无主。杜牧在《寄扬州韩绰判官》

2、中写道二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？刘禹锡在《杨柳枝》中写：曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。2、揭题：今天我们来学习一篇小说《桥》。它全文只有五百来字，确切地说是一篇小小说。它曾获得全国优秀小说一等奖，究竟是何原因让它获此殊荣，我们去一探究竟。二、感受环境：1、复述课文：人物、环境、情节2、文中的环境是推动情节发展得重要因素，自读课文，请找出文中关于环境描写的句子。3、分享汇报：a)黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。b)山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。a)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。b)死亡在洪水的狞笑声中

3、逼近。c)水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。d)一片白茫茫的世界。2、以读代讲：这是一场怎样的洪水？让我们在朗读中去感受：师：黎明的时候，雨突然大了。生：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。师：山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。生：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。师：路面上的水已经有一米深了。生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。师：水渐渐地窜上来，已没过了人们的腰。生：水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。讨论：老师读的句子与同学们读的句子有何不同？哪个好？从中感受到这是一场怎样的洪水？（板书：）三、感

4、受老汉形象：1、面对汹涌的洪水，村民们唯一的出路便是---一座桥。找到文中描写这座桥的句子：①只有北面有座窄窄的桥。②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。③突然，那木桥轰地一声塌了。2、这是一座怎样的桥？（生自由答）是的，面对如此凶猛的洪水，这座桥显得更加脆弱，娇小……就是这样一座毫不起眼的窄桥，却承担着一百多号人的生命。3、在这一场可怕的洪水中，还有一座看不见的桥，同学们是否发现了？4、对比读，感受老汉形象：面对洪水人们的表现：第三段老汉指挥后的表现：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。　老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一

5、队，不要挤！党员排在后边！”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。（板书：）1、再来看看这一个细节：　老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。　　小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。　　小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”　　老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。从中，你感受到老汉的形象是？（板书）四、感受结尾：1、来读文章的结尾：五天以后，洪水退了。　　一个老太太，被人搀（chān）扶着

6、，来这里祭（jì）奠（diàn）。　　她来祭奠两个人。　　她丈夫和她儿子。2、老太太悲痛欲绝，此时的她有什么话跟她的丈夫和儿子说？（写并分享）小说的结尾出人意料，营造了震撼人心的艺术。简短的文字带给我们强烈的震撼这就是小小说的独特魅力。五、总结提升1、师：同学们，学到这里，是否发现这篇文章的布局与平时看到的文章有什么不一样？（好几个地方一个句子就是一段，这叫“独句成段”板书：独句成段2、学了课文，现在你明白这篇小小说为什么被评为全国优秀小说的原因吗？（情节有悬念，人物形象感人，环境描写，短句描写独特等）课外同学们去朗读优秀的小小说。