语文人教版九年级下册《关雎》教学设计详案

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1、《关雎》教学设计西安铁一中分校孙婷教学目标：了解《关雎》的内容和情感。欣赏《诗经》的章法特点和艺术之美。教学重点：感受《诗经》重章叠句的音韵美、清新唯美的意境美和质朴纯净的情感美。教学难点：美词、美句、美章的品味鉴赏教学方法：活动探究法活动准备：全班同学按照个人的兴趣特长，领取任务卡（如下）。《关雎》——诗经寻美之旅任务卡一：诵读传美以小组为单位，全员参与。请熟读《关雎》，充分讨论理解诗歌内容和情感，美读成诵。有领诵，又合诵，不拘一格。要求声音洪亮，仪态大方。任务卡二：丹青绘美以小组为单位，全员参与。请充分感受《关雎》的意境，讨论探究，将诗歌的美丽故事定

2、格成绘画，布局合理，色彩协调。任务卡三：妙笔抒美以小组为单位，全员参与。请充分讨论理解《关雎》的内容、情感，通过美好的想象与联想，将千年前的美丽诗歌写成优美的散文或现代诗。叙述简洁，描写细致，用语典雅，力求音韵和谐。任务卡四：乐音唱美以小组为单位，全员参与。请充分讨论理解《关雎》的内容、情感，学习《关雎》这首歌的演唱，可有领唱，有合唱，形式不拘一格，声音洪亮，仪态大方，再现千年前民歌的魅力。教学过程:一、情境导入播放童声戏曲《关雎》，营造古典气氛。“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，这动听的句子，就像刚才这样，由孩童纯净的声音诵出，已在我们悠悠历

3、史上传唱了几千年。二、走近诗经它出自春秋时期，孔夫子整理编纂的一本教科书，名字叫做“诗”（板书小篆体），诗者，志之所之也。就是表达内心所想，表达内心丰富的情感，是真性情的。孔夫子评价其“思无邪”，即这种情感是本真的，真实的。这些诗记录了西周初年至春秋中叶五六百年间，黄河流域、汉水两岸的风土人情、社会风貌。原本搜集到孔子手中有三千多首，孔子经过精心的筛选，整理了305首，称为“诗三百”，其中“颂”宗庙祭祀之区，40篇；“雅”贵族宴会之乐105篇；“风”，即民风、民歌最多，160篇，这三种内容的诗歌形成了一本诗集，是我国古代诗歌的源头。汉代时，儒家学者把它尊

4、称为《诗经》，列入“五经”之首，它便永久地传唱在中国大地上，传唱在一代又一代中国人的心里了。余秋雨先生很喜欢读“风”，他说，那里有一种采自乡野大地的人间情味，像是刚刚收割的麦垛的气味那么诱鼻，却谁也无法想像这股新鲜气味竟然来自于数千年前。我喜欢它的睢鸠黄鸟、蒹葭白露，喜欢它的习习谷风、霏霏雨雪，喜欢它的静女其姝、伊人在水……而更喜欢的，则是它用最干净的汉语短句，表达出了最典雅的喜怒哀乐。”今天是我们学习《诗经》的第一篇《关雎》，聆听先民的歌唱，开展诗经寻美活动，让我们课堂上诗意悠悠，美不胜收。三、诗经寻美之旅1、“诵读传美”感受诗经的音韵之美请领取了“诵

5、读传美”任务卡的同学配乐朗诵，全班合颂，体会《诗经》的节奏美、音韵美。①听了诵读，我们发现，组成诗经的汉语短句在形式上有什么特点？四言成句，四句成章，三章成篇。这是《诗经》的基本形式。每章的句子都是大同小异的重复叠咏，只为换韵改变几个字，这是《诗经》形式最显著的特色。四字的诗句，读来平稳而内敛，韵律优美，反复吟咏，画面逐渐铺开，情感也逐层加深，感染力强。也因这本来就是演唱的民歌，曲调短小，唱了一遍，感到意犹未尽，于是一而再再而三的唱，如果许多人在一起，便一人唱，众人和，直到唱尽兴为止。每重唱一遍，只变动少数词语，最简单，最容易传唱。所以就这样一唱三叹，形

6、成回环往复的节奏美。（节奏美）②诵读中，我们发现诗经中的用词简单却独具美感，叠字、叠词、叠韵，富有音韵之美，我们来赏赏看。叠字：“关关”雎鸠鸟的互相鸣和，似乎是亲切的问候，又似是深情的低语，有人把它翻译成“一对小鸟呱呱呱，你追我来我追她”，缺乏美感，古人用关关拟声，实在干净而动听；叠词：如“悠哉悠哉”，似乎能听到这位痴心的男子思念时的叹息。叠韵：如“参差”“蒹葭”“辗转”“窈窕”，读来有音韵上的美妙。后来的诗歌中继承了这种用法：青青园中葵；迢迢牵牛星，皎皎河汉女，盈盈一水间，脉脉不得语；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。叠

7、句：“流之”“采之”“芼之”，在水中夹着小船采摘荇菜的女子，她优雅的动作一次一次出现在这位痴情小伙的眼前，反复吟诵，富有音韵美。（音韵美）2、“丹青绘美”鉴赏诗经的意境之美《诗经》的词语玲珑干净，却能给我们带来视觉、听觉、感觉上的丰富体验，我们通过这些词语生发的联想，好像回到了那雎鸠和鸣的春日沙洲，看到了君子淑女弹琴鼓瑟的和谐场景。请领取了“丹青绘美”任务卡的同学们给我们画出这美丽的意境，呈现在黑板上吧！这幅图画是你心中的关雎吗？如果你想补充或修改，请大胆说出你的想法。学生补充：①应画出君子的形象：高大挺拔、风雅多才、痴情执著；②应画出青青的荇菜、蓝蓝的

8、流水，使画面更有生机，更有色彩；③关雎鸟应画的更清晰一些，并且张着嘴巴，似能听见