中考提高学生平均分的几点思考

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1、中考提高学生平均分的几点思考如何提高学生考试平均分是一个永远的话题和难题，但它又是各个学校为之奋斗的一个重要目标之一，特别是今年区教育局教学评价标准改革，提高了平均分在教学评价中的权重后，如何提高学生考试的平均分就尤为显得重要。各位一线老师对此都有自己的经验和做法。有些学校其实近几年来在这方面在做得非常出色。在这里我仅将三中的一些做法和打算拿出来供大家参考，有不到之处希望大家批评和指正。首先，要制定好合理的复习计划进行第一轮复习。现在各校应该已开始进入复习阶段，但是本学期和以往相比，有个新的问题：复习时间少了大半个月。所以老师们普遍应该

2、感觉到时间很紧，所以个人认为本届初三的复习计划要适当的进行调整，要精心编制好复习计划，特别是第一轮复习计划。编制好以后要严格按照计划进行复习教学。时间短，如何高效的复习，这是个问题，以往的复习，一般都是像上新课一样把八年级教材重新过一遍，只是过的速度比以往上新课快一些而新课一节课上一节，而复习课一节课复习二到三节课内容，这种复习方法在这届初三复习中肯定行不通，时间上根本不允许。以往复习力学部分时，往往要复习一个月，现在按区教学计划，都只安排了二周多一点的时间。所以时间不允许这样细化的复习。那么如何在有限的时间内把复习内容复习完呢？这就要

3、制定好合理的复习计划，合理的安排时间，而且在第一轮复习过程中一定要注重复习的全面性和系统性，不要在难度上花费太大气力，否者复习过程中推进速度肯定不够。会让老师陷入复习过程中总感觉学生这没学好，那还没复习好，需要多复习几节课的困境中，对于第一轮复习，主要是要构建和恢复学生的知识网络，对于解题技巧的培养其实可以留到四调后第二轮复习在进行着重的培养和训练。例如，我们学校的教学计划,对于浮力的复习安排了两节课：（1）浮力、阿基米德原理；（2）沉浮条件和浮力的应用；两课时将浮力复习完，时间肯定很紧张，复习时主要是构建浮力的知识网络，不能过于在复习

4、过程中强调难度，例如有老师在复习过程中将“物体用弹簧测力计吊着从空气中匀速降到水下深处，并给出他们的F-t图像”这种题拿出来在中班课堂复习教学中拿出来。这种题是综合性很强的题，需要学生花大量的时间分析讨论，这种题其实可以笫二轮复习时在拿岀来。第一轮复习拿出来后,很明显大量学生感觉困难，而且最终导致本节课复习目标没有完成。所以第一轮复习一定要注重复习过程中要重知识面和构建知识网络，不要过于强调难度。否者复习时间不够，而且还会在第一轮复习过程中就让大批的学生知难而退从而提前缴枪，这样肯定不利于最后考试的均分的提高。复习过冲要依纲据本，重视课

5、标和课本，合理使用导学案。依据考试说明来合理复习，重点考点重点复习。复习过程要坚持使用导学案来导学复习。个人认为复习课使用导学案，复习的效率比传统复习方式要好很多。以前传统复习，往往是带着学生复习知识点，主要是老师讲，或老师问学生回答为主，这种复习方式往往只重视知识的再现，二忽略学生的思考和训练，导致学生上课听着听着就开小差了，复习效率会很低，而使用导学案复习，不仅将老师解放出来了，还能调动学生的主动性，把复习时间还给学生，老师在课堂上起监督和帮助的作用，这样能让尽可能的的学生参与到复习当中。而且复习导学案既有知识的回顾与知识网络的构建

6、，又有例题精炼，这种讲练结合比单纯的传统讲授的式的复习效果要好得多，所以坚持以导学案为复习基础，用好用活导学案是提高复习效率、从而提高考试均分的一个重要环节。复习过程中要注意分层教育。以三中为例，有三个层次的班级，快班、中班、普通班，不同班级在复习过程中应区别对待。一个学校的考试成绩的均分能否提高和普通班的教学有着很大的关系，因为普通班的学生一般学习习惯较差，畏难情绪较普遍，所以如何提高普通班的教学效率就是一个很重要的问题。在复习过程中，普通班应以基础为主，复习过程中不要涉及较难问题，不能为了班上几个学生而盲目提高难度，这样的结果肯定会

7、因小失大，让大部分学生因此失去学习兴趣，这样不利于均分的提高，而且复习过程中也可以区别对待，对于物理中较难的问题，例如摩擦力和浮力相关内容对于普通班而言可以降低到最低要求，个人认为甚至可以放弃，从而把有限的时间解出来用在简单的专题复习上，这样复习效率可能更高些。另外作业也要进行选择性对待，如导学案上的部分难题，在普通班中就可以去掉或则选作。说实话，每次考试，物理中较难部分知识点的考察，普通班有多少人能得分呢，与其在过难知识点上花费大量时间做无用功，还不如把这些时间用在其他简单专题上，这样效果还好些。还有普通班的复习教学推进可以慢些，不要

8、赶进度，甚至可以不要笫二轮复习,慢慢推进复习。四调之前普通班没必要急于复习完所有内容。对于中班的复习其实第一轮也要以基础为主，按照计划一步步将复习推进完，并且要做到分层教学。快班除了完成导学案外还要有适当的