中职生职业生涯规划现状的调查与分析

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1、中职生职业生涯规划现状的调查与分析陈春燕1叶春鸿2（"广东省恩平市鳌峰中等职业技术学校，恩平，529400）［摘要］目的：调查和研究中职生职业生涯规划的现状。方法：采用自编的问卷对768名屮职牛进行调查。内容包括屮职生对职业生涯规划的认识、制定和实施。结果：①自我认识不足，兴趣匮乏；②职业理想缺失；③对自己的未來缺乏明确的职业生涯规划；④实施职业生涯规划的监控能力差。结论：中职生职业生涯规划的现状不容乐观，提高屮职生职业生涯规划教冇的实效性十分迫切。实施职业生涯规划课程时应渗透心理健康教育，重视培养学生健全的人格。［关键词］屮职生职业生涯规划调

2、查分析1问题提出近几年来，随着社会就业形势H趋严峻，用人单位对毕业生的耍求越来越高，广大职中生普遍产生了就业危机感。而与此形成强烈反差的是，大部分在校学生对于影响自己今后就业的职业生涯规划概念模糊、意识淡薄，导致相当一部分学生人生口标模糊、兴趣缺失、学习动力不足，迟到旷课、迷恋网络等现象相当严重。同时，现阶段对于个人职业生涯规划的调查研究主耍集中在大学和普通高中，对职中生关注较少。因此，调查和研究屮职生职业生涯规划的现状，发现英屮存在的问题，并进行分析和改进就显得尤为必要。2对象与方法本次调查采用自编的《中职生职业生涯规划调查问卷》。对象为江门

3、市两所中等职业技术学校一、二年级的在校生。被试样本数分布：男生406人，占52.9%,女生362人，占47.1%；城市生源占33.5%,农村生源占66.5%。调查内容包括三个方而：（1）对职业生涯规划的认识；（2）对职业生涯规划的制定；（3）对职业生涯规划的实施。采用SPSS13.0对数据进行统计分析，并进行才检验。3结果与分析3.1对职业生涯规划的认识3.11中职生的自我认识表1自我认识的年级间比较口我认识的程度一二合计9ZN%N%N%不了解529.89229.24749.717.10*有点了解27051.3314661.3441654.45

4、PV0.05很清楚2043&787029.4127435.84合计526100.00238100.00764100.00注：*P〈0.05,**P〈0.01,***P〈0.001,下同.结果表明：中职生在口我认识方面存在显著的年级羌异。对口我缺乏清楚认识的中职生由一年级的61.22%上升到二年级的70.58%O二年级学生体验到更多的口我认识方面的困惑。3.12中职生的职业理想表2职业理想的年级间比较职业理想的确一二合计2XN%N%N%非常明确6211.882811.679011.8114.54**比较明确26049.8110845.003684

5、&29^<0.01不太明确19437.169037.5028437.27非常不明确61.15145.83202.63合计522100.00240100.00762100.00结果表明：中职生在确立职业理想方面存在着非常显著的年级差异。显示中职生的职业理想具有不确定性。表3职业理想的性别间比较职业理想的确男女合计9ZN%N%N%非常明确5212.943810.569011.8119.83***比较明确20450.7516445.5636848.29PV0.001不太明确12831.8415643.3328437.27非常不明确184.4820.5

6、6202.63合计402100.00360100.00762100.00结果表明：中职生在确立职业理想方面存在着十分显著的性别差异。男生的职业理想比女生更明确。只冇11.81%的学生冇非常明确的职业理想，而39.9%的学生没冇明确的职业理想。3.2中职生对职业生涯规划的制定表4职业生涯规划制定的性别间比较职业生涯规划的制定男女合计2ZN%N%N%有规划且很明确6816.754412.2911214.6624.03***有规划但不够明确30675.3731086.5961680.63P<0.001有没有都无所谓327.8841.12364.71合

7、计406100.00358100.00764100.00结果表明：屮职生在对职业生涯规划的制定方而存在着很显著的性别差异。做过职业规划的女生多于男生，放弃做职业规划的男生多于女生。女生在职业生涯规划制定的过程中可能存在更多困扰。总体上，制定明确的职业生涯规划的学生只占14.66%o3.3中职生对职业生涯规划的实施表5职业生涯规划实施过程中自我监控的性别间比较在订立目标男女合计后是否留意进度N%N%N%2经常13233.179626.9722830.245.426大部分吋候7017.598223.0315220.1600.05有些时候15438.

8、6913638.202903&46很少4210.554211.808411.14合计398100.00356100.00754100.00结果表明：屮