【教学设计】《生死攸关的烛光》（语文A版）

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1、《生死攸关的烛光》教学设计无为县关河初中朱树林◆教材分析《生死攸关的烛光》这篇课文就向我们娓娓地讲述了这样一个热爱祖国、机智勇敢的故事。课文紧紧围绕着情报的安全，先写藏情报，骗过搜查，再写遇险，机智设法，保护了情报。课文叙述层层推进，扣人心弦，让我们在为主人翁的命运紧张、担忧的同时又不得不为他们的机智勇敢而赞叹。◆教学目标【知识与能力目标】　　　1、能认识本课9个生字，会正确书写学写8个字。自主积累词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。【过程与方法目标】1、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；2

2、、让学生采用多种方法练读，让学生对当时紧张的气氛有身临其境之感，更好地理解课文。【情感态度价值观目标】学习伯瑙德夫人及其孩子热爱祖国、机智勇敢的品质。◆教学重难点◆【教学重点】1、识字、写字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。【教学难点】让学生了解文中曲折的故事情节，理解人物形象。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、导入新课1、同学们知道第二次世界大战吗？请简单介绍。2、简介写作背景。在60多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。1939年，德国、意大利、日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪子伸向全世界

3、，全球20多亿人卷入战争长河，9000万人伤亡，3000万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己的家园，都加入了为正义而斗争的行列。在法国，人民忘记不了这样一件事情。3、板书课题。二、初读感知1、学生自由朗读。要求：①读准字音，读通句子；②课文讲了一件什么事情，是围绕什么事物来展开故事情节的？③“生死攸关”是什么意思？为什么说是生死攸关的烛光呢？2、出示生字词，指名认读生字新词。3、交流文章大意。课文讲了伯瑙德母子三人想尽办法保护装有情报的半截蜡烛的故事，故事紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一个惊心动魄的故事。4、“生死攸关”是什么意思？为什么说是生死攸

4、关的烛光呢？生死攸关：关系到人的生存和死亡。这一根小小的蜡烛关系到很多人的生死存亡。三、指导写字1、出示要写的8个字，认真仔细地观察这些字并一一认读。2、学生练习书写。3、扩词、写句子。四、布置作业1、有感情地朗读课文。2、把课文读给爸爸妈妈听。第二课时一、温故知新1、听写词语。2、复述课文。二、细读课文1、学生自由读3~7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？　　三处：（1）当德军把蜡烛点燃；（2）当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；（3）当端走的蜡烛被德军夺回。2、文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）3、

5、在这些危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢？4、假如你就是伯诺德夫人，你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗？5、同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？请按照下面的句式分小组讨论：在生死攸关的时刻，伯瑙德夫人……在生死攸关的时刻，儿子雅克……在生死攸关的时刻，女儿杰奎琳……三、拓展延伸二战结束了，法国人民赶走了德国法西斯，取得了反法西斯战争的胜利。如果你是法国总统，你将接见伯瑞德一家，为他们颁发勋章，你将发给谁？你将对他们说些什么?四、布置作业1、课文到此结束了，你能想象一下，接下来会发生怎样的事情呢？2、课外阅读与二战有关

6、的文章。◆教学反思略。