王艳云三种文体的撰写(2014.6)

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1、三种文体的撰写北京教育学院朝阳分院王艳云组织论文评审的目的：检验学习效果（对理论的理解与运用）总结实践成果完成学时（20学时通过提交论文来体现）三种类型A类：选择本园或亲戚朋友中的儿童1-2名，结合学习内容，有针对性地对儿童健康的某个方面（体能、营养、心理、教育环境等）进行干预和指导，清楚记录干预和指导过程并整理成研究报告或案例（内容可参考课程安排表中“实践”一栏的提示）。（个案研究报告、教育案例）B类：认真观看项目组配发的视频资料，以其中1个或多个案例为素材，自设题目，分析研究，撰写感想。（论文、案例分析）C类：结合当前生活中（或网络、电视报道）的具体事件或个人成长

2、过程中的某段经历，做深度调查研究及反思性分析，形成关于儿童心理健康的影响因素或儿童期心理健康对儿童发展及成年后问题影响的研究报告。（案例分析）涉及到的文体（个案）研究报告教育案例（《手册》P40-42）论文（《手册》P43-44）个案研究报告的撰写一、个案研究及其特点个案研究（CaseStudy）是以一个个体或一个组织为对象，对某项特定行为或问题进行研究的一种方法。个案研究偏重于探讨当前的问题（如幼儿肥胖问题、攻击行为），尤其强调对于事件的真相、问题形成的原因等方面，作深刻的探讨。在教育研究中，个案研究常常以某个学生的特殊问题行为为对象，搜集与其有关的情况，对学生各方

3、面的资料加以分析，诊断其问题行为的原因，提出处理问题的详细方法，从而帮助其解决自身问题，以便达到因材施教、改进教学和促进学校发展的目的。个案研究的特点属于质的研究特定性：重点关注某种现象描述性：研究结果是对研究对象丰富而详细的描述，包括在较长时间内的变化，往往具有跟踪性质。二、个案研究的目的和意义1.寻找原因2.提出策略3.协助发展4.检验/建构理论（加深对教育理论的理解）5.提升自我（让教师成为研究者）三、个案研究的基础操作步骤确定个案及研究主题收集资料分析诊断确定干预方案实施干预总结撰写报告确定个案及研究主题收集资料确定个案及研究主题收集资料确定个案及研究主题分析

4、诊断收集资料确定个案及研究主题分析诊断收集资料确定个案及研究主题确定干预方案分析诊断收集资料确定个案及研究主题确定干预方案分析诊断收集资料确定个案及研究主题实施干预确定干预方案分析诊断收集资料确定个案及研究主题实施干预确定干预方案分析诊断收集资料确定个案及研究主题总结撰写报告实施干预确定干预方案分析诊断收集资料确定个案及研究主题四、如何确定个案及研究主题对某种理论的关注（如多元智能理论、认知发展理论）当前的社会问题（如离异家庭子女的教育问题）自己工作实践中遇到的具体问题（攻击行为、社会退缩、入园焦虑）（教师选题的主体）五、资料收集方法1.观察法（幼儿/家长）2.访谈（

5、幼儿/家长）3.作品分析法1.观察法对象：幼儿、家长数据记录方式：文字、录像、照片、录音几种方式各有利弊：文字-记录行为的同时，及时记录当时的思想活动，便于回忆，但客观性有时会受到影响。录像-信息全面，但后期分析工作量大照片-形象，易保存，但声音信息缺失可结合应用分享：专题录像、照片2.访谈对象：幼儿、家长注意事项：（1）准备访谈提纲（2）方式适度把握好开放程度、不隐瞒问题，同时给家长留面子努力劝说，但不强迫家长接受（例吃纸男孩；躁狂抑郁症女生）不乱支招：超出专业能力的，建议家长找专业人员解决（例：尿频孩子）作品分析法：通过分析幼儿的作品（绘画、手工作品等），获得相关

6、信息——绘画作品能折射心态特征兴趣、爱好（例：余燕解读幼儿的绘画作品）心理问题：喜欢用冷色调，黑色、灰色充斥整个画面用色单一，不会换色（例：全部绿色—希望世界上所有的人都活着）把人画得很小，放在一个角落提示：对幼儿的判断应该是综合各种信息，全方位的观察资料收集过程提示资料收集要客观：尽量白描，不加主观判断资料收集要翔实：尽量详细描述，不进行概括边收集边整理，边记录想法和感受（为后边分析诊断、制定干预方案及撰写报告做准备）（提示：质的研究过程中，当场的感受很重要-最后的结论就是多个感受的整合与提炼）观察记录1-白描式（大班幼儿游戏场景）宝宝和亮亮在一张桌子上玩多米诺骨牌

7、，宝宝坐在了左边，他挑出绿色的骨牌在自己跟前从左向右排成横着的S形，用左手推倒，然后自己笑。接着他又从盒子里找出几个绿色的牌，还是摆成了横着的S形，弯曲程度大了。亮亮坐在右面，他拿了蓝、红、橘、黄几种颜色骨牌，从右向左摆出弯曲状。两人的牌快要连接了，宝宝停止笑看着亮亮，亮亮拿了一张牌放在绿色牌和花色牌的中间，然后两人对视了一下，宝宝很快的从左边推了一张牌，牌全倒了。他们跳起来，互相做胜利的手势。嘴里说着：“耶耶耶”，然后两人坐下开始数倒下的牌。“44个”，亮亮说。“对，44个，倒了这么多。”“咱俩这回该谁推了？”亮亮问。说着两人又从头开始摆牌。宝宝摆