微课题研究报告呼兰王艳云.doc

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1、微课题：结合《父母心》实施亲情教育研究报告呼兰区康金中心小学王艳云一、发现和界定问题实验者认为，人本关爱是课堂教学的灵魂，真正高效的课堂不在技巧，而在心灵的塑造，合理满足学生的心理需求。所以我以语文课堂为主要观察阵地，根据教材内容确立教育目标，整合教学过程中的教育资源，优化教学过程及教学方法，转变课堂教学理念及内容呈现方式，通过创设和谐的教学氛围，营造良好环境，充分挖掘教育因素，创新语文课堂教学设计，探索在语文课堂教学中渗透爱的教育方法。利用语文课堂教学活动，让学生在互动激发，合作质疑，成功体验的课堂交流互动中，建立和谐的人际关系，发挥学生的潜能，培养健康的品质，积极构建有效的语文课堂。通过

2、语文课堂教学，在培养学生听说读写能力的同时，达成情感、态度、价值观以及爱的教育的目标。二、实验总体思路实验主要探索语文课堂教学中对学生进行爱的健康教育的策略，选择的是教科版小学语文四年级下册第五单元的独立阅读课文《父母心》。当今社会亲情的缺失使部分学生产生恨父母不理解父母的问题。加强亲情教育，培养留守学生健康向上的品质是当务之急。而《父母心》这篇课文，就是以亲情关爱为主题的课文，而且是诺贝尔文学奖获得者川端康成的作品。反复研读感受到课文充满浓浓的爱意和淡淡的哀愁，平凡的故事却催人泪下。实验教师针对留守学生缺乏亲情渴望亲情的实际，挖掘教材的亲情健康教育因素，通过神态和语言去揣摩人物的内心，引导

3、入情入境揣摩人物心理,了解父母的心不仅是一颗依依不舍之心，浓浓的爱子之心，而且还是一颗痛苦矛盾的心，让学生的心灵受到震撼，让学生在和谐的读书氛围中感悟文章主旨。再通过让学生谈感受、诉真情、表心意等方式去感受父母的爱，学习如何表达爱、回报爱。通过品读、思考、讨论、写感触等多种形式让学生深入领悟亲情。在各种教学活动中渗透亲情教育，促进学生的品质发展，也是语文教育的一种有效方式。丰富多彩的语文活动对学生知识、技能的掌握，良好品质的培养有很大作用，有助于形成稳定行为习惯和良好的心理品质。针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际安排观看公益广告视频谈感受以及推荐课外读物，引导留守学生通过课外阅读教师推荐

4、的篇目从中汲取精神力量，激发阅读兴趣。在学生运用课内习得的读书方法，在课外阅读中才能收到实效，学会自己教育自己，逐步完善自身的人格。课内开展如“朗诵、辩论、编排课本剧”等活动，在活动中引入竞争机制，凸现自我意识，展示自我价值，获得成功的喜悦。活动不但能使学生学习语文的热情高涨，心灵得到感化，塑造学生人格。计划实施步骤1、结合教材满足留守学生渴望亲情的需求，培养感恩父母的心理品质。2、教师研究制定整合教材的方法。3、选择策略挖掘亲情因素，消除心理障碍，促进学生健康品质的形成。三、行动实施前的准备1、分析学情：《父母心》是教科版小学语文四年级下册第五单元的快乐读书屋的独立阅读课文。根据课前对学生

5、亲情状况的调查认为，他们适合成为实施教育的对象。2、分析学习内容:这节课教者将挖掘情感因素，对学生进行亲情教育。教育他们学会感恩和理解父母。在一波三折的故事中体会父母对儿女的浓浓的爱意，使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情操，这种情操受到人们的理解和尊重。理解贵妇人关爱穷人一家的个性品质。使学生能切身体会父母的爱，试着理解体谅父母。感受这份无比珍贵的亲情。理解当有人要领养穷夫妻的孩子时他们内心的痛苦和无奈。他们同意领养是被贫穷逼得迫不得已，并不是不爱孩子。3、分析学习方法:课堂主要挖掘亲情因素，扫除心理障碍，培养感恩父母的心理品质。创设问题情境，让学生学会交往合作，提高交际合作适应能力。4、

6、教具准备:公益广告《家》广告视频四、行动研究提纲教学过程教师活动学生活动与课题研究的结合点观察点的落实教学反馈一、谈话导入.板书课题。　题目补充：父母心是-----结合实事与学生交流齐读课题，补充课题本国作家获得诺贝尔文学奖是国人的自豪与骄傲。谈话会创设愉悦的学习情境。同时迁移到日本作家的作品学习。学生聆听认真谈话引入，类比迁移，激发学习文本的兴趣。获得诺贝尔文学奖的作家笔下的父母心是怎样描述的呢相信学生会很有学文的兴致看文题补充父母心能反映出学生对亲情的理解程度，了解学生的心理现状。二、整体感知课文，把握情节1、初读，整体把握（描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断穷父

7、母对子女的情素，他们三次换送自己孩子，最终决定一个也不送）2、细读理解，研读品评梳理后重点讨论：1）穷夫妇先后三次要把孩子送给别人，是他们心狠还是另有苦衷和隐情？2）课文中“酬谢”一词先后出现几次？分别是在什么情形下出现的?可以看出贵妇人有什么样的个性品质?鼓励学生质疑问难梳理后引导讨论相机进行补白训练师指导朗读。引读。同学以自己喜欢的方式，阅读课文用一句简明的话概括本文内容讨论：1、穷夫妇先后三次要把孩子送