职校行为差生成因和转化对策

《职校行为差生成因和转化对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、职校行为差生成因和转化对策一、职业学校行为差生的形成原因剖析（-）教育大环境目前，中等职业教育与普通高中教育在学生人数上已接近“大体相当”这一目标。职业教育面临大好的发展机遇，一方面一些职校规模在不断扩大，生源的增多给管理带来了很大的难度；另一方面入学呈“一刀切”的趋势：成绩优秀的读普通高中，剩下的读职业学校。（二）学生生理上的成熟度与心理上的成熟度出现层次差异职业学校学生的年龄段，从生理上讲，发育已基本成熟。而在心理上他们不能正确地认知自己，对自己的人生坐标不能准确定位。这决定了他们看问题比较单纯与片面，从而难以调适心理情绪。（三）家庭不良因素的影响一部分家长文化水平较低，管教方式不当，不是

2、过于迁就、溺爱，就是过于严厉，缺少沟通，结果使孩子的性格存在这样或那样的缺陷；另一部分家长平时忙于生计，缺乏对孩子的直接监管，起到的管教作用微乎其微，对孩子的教育更是疏忽。、积极寻求转化行为差生的对策，缩小行为差生的负面影响教育家布鲁姆认为：“任何教师都可帮助所有的学生学得优秀、迅速，并充满自信。”根据学生的不同特点，采取相应的措施，因势利导，在实践中我采取以下一些措施。（一）培养学生“学会关心”根据调查发现相当一部分行为差生对自己的人生目标毫无认知，根本不关心自己将要承担的责任和义务，所以我认为培养行为差生“学会关心”是行为差生转化工作的重要突破口。具体可以采用如下方法：1•培养学生学会关心

3、自己关心自己的身心健康，在社会交往和实践中了解自己，控制自己，激励自己。关心自己都做不到的人，关心他人、关心人民、关心人类的发展是不可能的。2.培养学生学会关心他人学会关心他人是培养良好道德品质的基本要求。只要人类社会存在，每个人都会遇到如何处理人与人之间、个人与社会之间的关系这一课题，在社会交往和实践中，也可促使学生形成良好的道德。这正是我们要达到的教育目的，'‘学会关心”最终使学生形成良好的政治思想品质和为人处事的基本态度。（二）从管理角度缩小行为差生的负面影响如果说培养学生“学会关心”是促进学生最终形成良好的道德品质是德治，那么从管理角度缩小行为差生的负面影响就是法治。1.制定条例依法治

4、校把行为差生的种种不良表现分门别类，制定《职校学生处分条例》，使各种不良表现与处分的类型一一对应。违纪依条例办事，做到在条例面前人人平等。谁违纪，谁接受处分，在一个依法治校的氛围中，保证正常的教学秩序。2•弘扬正气，打击邪气定期举办法制学习班，理论学习之余带领全体学生参加义务活动；召开法制教育大会，对严重违反校纪校规造成极坏影响的行为差生，严肃处理。不仅使行为差生在学校里的不良行为有所收敛，而且在学生中形成这样一种定势：行为差生的不良行为为校纪不容。这就为树立良好的校风打下坚实的基础。开展全校学生行为规范大学习、大讨论，提高学生对不良行为侵袭的自身免疫力。由学校牵头，家长积极配合，形成齐抓共管

5、。其目的是形成校内有教师管，家庭有父母管，共同关注行为差生的一举一动，及时发现问题及时解决。（三）从服务角度做好对行为差生转化工作1•创造良好的学习生活环境学校要加强校园物质、精神文化环境建设。校园物质文化环境是育人的平台，在建设校园物质文化环境时，应富有时代精神，融注学校独特的文化。校园精神文化环境主要由学校各种软件构成，最终体现在校风、教风、学风上，其中校风是关键，它是学校精神的核心。学校应依法科学地建立比较完善的规章制度及教学育人计划，这是校园精神文化环境建设的基点。2.恰当地运用情感激励情感激励是德育工作的一门艺术，要善于运用各种激励的方法，去激发行为差生的积极性，去点燃他们的学习热情

6、,促使其个人的进步。努力去发现行为差生的一些闪光点。在犯错误时，不要马上指责、批评。可以采用以退为进的方法,慢慢开导，维护其自尊心，不妨先找出他的长处，帮助他找到改正错误的信心。3•有效地开展心理辅导行为差生或多或少有对社会、学校、教师、家长敌对的心理，并且法律意识薄弱。针对学生心理发展这一特殊阶段的特点，学校应开展有效的心理辅导，如建立心理、法制咨询室，有计划、有步骤地对学生进行心理辅导并适时进行法制教育，使学生树立起正确的人生观、价值观，从而逐渐纠正不良行为，回归正确的人生轨迹。4.积极地进行就业指导新生入学时可组织学生去相关企业参观见习，特别是请企业经理做报告，帮助学生树立正确的就业观念

7、。让学生明白只要自身素质好，肯学、肯干，企业就需要这样的人才，从而使学生明确学习目标。还可以组织历届优秀毕业生回校做报告，现身说法，使新生近距离感受到职业学校确确实实是培养应用型人才的好地方，激发学生的学习兴趣，端正思想，彻底和不良行为分开，走向正确人生。