【教学设计】《第三章 光现象 第5节 光的色散》（鲁教）

《【教学设计】《第三章 光现象 第5节 光的色散》（鲁教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《光的色散》教学设计◆核心素养通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法；通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参加物理学习活动；初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的素养。◆教学目标1．了解光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。2．知道色光的三原色。 3．初步了解太阳光谱和看不见的光，认识红外线和紫外线及其作用。 ◆教学重难点◆【教学与难点】重点：1．光的色散实验及其成因的分析。2．光的三原色。 难点：1．光的色散现象成因的分析

2、。 2．光的三原色存在的意义。◆教学用具◆教学方法多媒体课件、手电筒、三棱镜、光屏、花讲授、实验、讨论、探究、归纳、对比等◆教学过程课前【教师活动】【课前】发送预习任务【学生活动】完成本节课的预习任务，反馈预习情况【设计意图】了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课导入新课【教师活动】提出问题：彩虹是如何形成的？【学生活动】学生观看是视频短片，然后思考老师提出的问题，并回答。【设计意图】通过有吸引力的视频短片，引起学生兴趣，引发思考。激疑、提起学生学习的愿望。【教师活动】肯定学生认为彩虹是光的色散

3、的说法，直接点出本节课的课题。（课件展示和板书课题）【设计意图】快速进入课题。新课讲授一、光的色散现象及成因【教师活动】1、认识物理学家牛顿，介绍其人物简介，说明光的色散现象是由牛顿大师发现。2、组织学生进行光的色散实验。实验器材：手电筒、三棱镜、光屏【学生活动】学生动手做实验，观察并记录实验现象及结果，填好实验报告单。【设计意图】1、激发学生进行探究的兴趣。2、通过实验直观观察光的色散现象，加深感官认识。【教师活动】课件视频展示“光的色散实验”。（提示：请打开素材“实验视频：色散”）【学生活动

4、】学生通过自己的实验现象与视频中的实验现象进行比对。【设计意图】让事实和现象说话，突破教学难点，认识白光不是单色光【教师活动】引导学生对光的色散现象的产生进行理论分析。提出：为什么白光会被分解成各种色光呢？【学生活动】学生思考并发言【设计意图】锻炼学生自己分析问题的能力，由现象分析本质，体现物理理念。【教师活动】同学们，什么叫光的色散呢？白光是不是单纯的色光呢？板书：一、光的色散：白光经过三棱镜被分解成各种色光的现象，叫光的色散。【学生活动】学生总结发言。【设计意图】鼓励学生自己总结知识点，学会

5、总结归纳的能力。【教师活动】结合光的色散原因，师生共同探究彩虹的形成原因.【学生活动】学生小组合作讨论并发言【设计意图】把所学知识结合生活中的实例进行分析，教会学生把知识合理利用。二、色光的三原色【教师活动】提出问题：生活中有很多种色光，我们是怎么看见它们的呢展示美丽的花，花的红色、叶子的绿色我们为什么能够看到？夏天，我们为什么愿意穿白色衣服，而不愿穿黑色？【学生活动】观看视频，回答相关问题。【设计意图】发挥学生自己解决问题的能力【教师活动】我们能看见的色光都是单独存在的吗？得出：各种色光都是由

6、红绿蓝三种色光按不同比例混合而成。板书：二、色光三原色：红绿蓝【学生活动】学生认真思考后并提出猜想。【设计意图】学会对结果进行猜想，再通过事实来验证。理解色光三原色的由来。【教师活动】生活中手机、电视等绚丽多彩的画面是怎么产生的呢？【学生活动】学生总结。【设计意图】鼓励学生课下进行动手实验，学以致用。设计这一问的目的是想让学生结合前面的光的色散结论来进行思考。三、看不见的光【教师活动】可见光：把可见光按红橙黄绿蓝靛紫的顺序排列起来，叫光谱。耳朵有听不见的声音，眼睛有没有看不见的光呢？引出红外线的

7、相关知识。用实验来验证红外线的存在。板书：看不见的光:1、红外线【学生活动】观看实验，初步了解红外线，知道其热效应显著。【设计意图】通过直观的实验让学生感受都红外线的存在。【教师活动】红外线看不见摸不着，在生活中有哪些应用呢？思考：（1）所有的物体都在向外辐射红外线，温度越高，红外线辐射能力越强？（2）自动水龙头的工作原理是什么？（3）红外线可以穿透玻璃吗？【学生活动】学生讨论，并说一说红外线有哪些应用。观看微课，并根据提出的问题给出准确答案。【设计意图】用大量实例证明红外线虽然看不见，摸不着，

8、但是实实在在的存在我们的生活中。由于物理的对称性，红光以外有红外线，紫光以外有没有其它看不见的光呢？板书：2、紫外线【学生活动】初步了解紫外线学生发言。观看紫外线应用视频【设计意图】认识紫外线的存在。【教师活动】紫外线看不见摸不着，在生活中有哪些应用呢？【学生活动】思考回答问题。【设计意图】紫外线看不见摸不着，比较抽象，只有用举例子的方法来说明其存在。【教师活动】提问：平时我们看见利用紫外线的设备，都会发出淡蓝色或者紫色的光，它们是紫外线吗？（不是）注：红外线和紫外线都是看不见的色光。【学生活动